下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不合理的是（　　）
A、甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，可以說(shuō)明黃銅的硬度比銅片大
B、乙實(shí)驗(yàn)中酚酞溶液變紅，可以說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C、丙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又可以說(shuō)明二氧化碳具有酸性
D、丁實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明鐵能與硫酸銅反應(yīng)，又可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，A、合金的硬度比組成其的純金屬的硬度大，B、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，氨氣的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，C、二氧化碳與水反應(yīng)能生成碳酸，D、鐵能夠和硫酸銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)且反應(yīng)前后質(zhì)量不變．．
解答：解：A、甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，說(shuō)明合金的硬度比組成的純金屬大，故結(jié)論正確；
B、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，氨氣的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，故結(jié)論正確；
C、二氧化碳與水反應(yīng)能生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊試液變紅，該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明水與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸，故結(jié)論錯(cuò)誤；
D、鐵能夠和硫酸銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅，可以觀察到鐵的表面附著一層紅色的固體，且反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因而能夠驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故結(jié)論正確；
故選項(xiàng)為：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作的可行性，完成此題，可以依據(jù)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有X、Y、Z三種金屬單質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氣泡，Y不反應(yīng)；
②把Y和Z分別放入硝酸銅溶液中，Y沒(méi)有變化，Z表面有紅色物質(zhì)生成．
下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、Y可能是金屬銅或銀
B、X的金屬活動(dòng)性不可能比Z強(qiáng)
C、三種金屬中最不活潑的是Z
D、三種金屬的活動(dòng)性順序是X＞Z＞Y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

地球上缺少淡水，若將海水淡化供應(yīng)飲用水，下列方法在原理上可行的是（　�。�
A、加明礬使海水中的鹽分沉淀而淡化
B、利用活性炭吸附以降低海水中的鹽分而淡化
C、控制條件使海水結(jié)冰以獲取淡水
D、加堿使海水中的有害金屬離子沉淀而淡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
 
 ①甲實(shí)驗(yàn)：該裝置用于測(cè)定空氣中氧氣的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，打開(kāi)彈簧夾，燒杯里的水進(jìn)入瓶中的原因是
 
，若發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)進(jìn)入的水量明顯小于
1
5
，其原因可能有
 
；紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
②乙實(shí)驗(yàn)：收集到氫氣的試管是
 
（填“A”或“B”），點(diǎn)燃收集到的氫氣，產(chǎn)生
 
火焰．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成，電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③丙實(shí)驗(yàn)：把二氧化碳?xì)怏w沿?zé)诼谷耄^察到
 
層蠟燭先熄滅（填寫“上”或“下”）．說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)為
 
．
④丁實(shí)驗(yàn)：C處通入CO與玻璃管中的氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，加熱前先通入CO的目的是
 
；為確保實(shí)驗(yàn)得到亮紅色的銅，當(dāng)玻璃管D停止加熱時(shí)，不需要斷開(kāi)D、E裝置間的連接，原因是
 
；E處澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；為避免污染環(huán)境，在F處點(diǎn)燃尾氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在配制4%的食鹽水時(shí)，會(huì)導(dǎo)致溶液濃度偏小的是（　�。�
①稱量好的食鹽倒入燒杯時(shí)，有少許灑出　 ②量水的體積時(shí)，俯視量筒　 ③溶解食鹽的燒杯內(nèi)壁是潮濕的�、苡�4g食鹽和100g水配制溶液．
A、②③B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)根據(jù)下列轉(zhuǎn)化關(guān)系在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵，并對(duì)生成物的成分進(jìn)行探究．
①模擬煉鐵的原理可能是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
②初步分析得知，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)認(rèn)為無(wú)色氣體A中可能有CO2，也可能有
 
．
乙同學(xué)認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：
假設(shè)一：只含有鐵；     
假設(shè)二：含有
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）驗(yàn)證甲同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)裝置（箭頭表示氣體流向）．

 上述實(shí)驗(yàn)裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是
 
，當(dāng)看到Ⅰ中足量的澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無(wú)色氣體A的成分是
 
．
（2）為驗(yàn)證乙同學(xué)的假設(shè)二成立，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用物理方法（或化學(xué)方法）完成以下探究．
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物理方法
 
 
 
假設(shè)二成立
化學(xué)方法
 
 
 
假設(shè)二成立
【交流反思】對(duì)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的缺陷，甲、乙同學(xué)一起進(jìn)行了改進(jìn)，解決了污染環(huán)境問(wèn)題．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類最多的一種元素，許多含碳物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān)．

①碳元素形成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60，這些物質(zhì)中碳元素以
 
（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）存在．
②BaCO3可用于生產(chǎn)放射線過(guò)濾器，其中所含金屬元素的名稱是
 
．
③目前，人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、石油和
 
．
④工業(yè)上常用水煤氣法制氫氣：用焦炭（主要成分是碳單質(zhì)）為原料與水蒸氣在高溫時(shí)反應(yīng)制得H2和CO．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)中氧化劑是
 
．
⑤如圖是利用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，要先通一會(huì)兒CO再加熱，其目的是
 
；玻璃管中固體的顏色變化是
 
；試劑瓶中的澄清石灰水用于檢驗(yàn)和除去產(chǎn)生的CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；請(qǐng)把虛框中的圖補(bǔ)充完整
 
，處理尾氣的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列微粒中具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)但不屬于離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

釩（V）被譽(yù)為金屬的“維生素”，其氧化物V2O3中釩元素的化合價(jià)是（　�。�
A、+1B、+3C、+5D、+7

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