【題目】小明用如圖所示的裝置,提純一杯混有泥沙的食鹽水。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

1)該操作還缺少一種儀器,其作用是___________

2)指出圖中的一處錯(cuò)誤:___________________,這樣安裝會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是________

3)操作中他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢,可能的原因有__________

4)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因是_____________。

5)要區(qū)別兩杯無(wú)色液體食鹽水和蒸餾水,媽媽說(shuō)可以嘗一下,小明說(shuō)還可以用實(shí)驗(yàn)的方法,小明的方法可能是______________。

【答案】引流 漏斗下端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁 液體濺出 濾紙與漏斗之間有氣泡 濾紙破損(或過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣或儀器不干凈) 加熱蒸發(fā)

【解析】

提純一杯混有泥沙的食鹽水用過(guò)濾的方法實(shí)現(xiàn),觀察圖中的操作結(jié)合過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的要求可知:

1)圖中過(guò)濾操作還缺少玻璃棒,玻璃棒的作用是引流;

2)圖中操作還有一處錯(cuò)誤是漏斗下端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁,這樣會(huì)造成液體濺出;

3)操作中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢,可能是濾紙與漏斗之間有氣泡;

4)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因是:濾紙破損;液面邊沿高于濾紙邊沿;燒杯沒(méi)有洗凈;

5)要區(qū)別兩杯無(wú)色液體食鹽水和蒸餾水,可以嘗一下味道,還可以用加熱蒸發(fā)的方法,食鹽水蒸發(fā)后有固體剩余,蒸餾水蒸發(fā)后無(wú)任何物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置填空:

1)實(shí)驗(yàn)室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇_________裝置。如果采用加熱高錳酸鉀制取氧氣,對(duì)該裝置還必須進(jìn)行的改進(jìn)方法是_____________。收集氧氣應(yīng)選擇______做為收集裝置,使用該方法收集滿(mǎn)氧氣的標(biāo)志是________________。

2)實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)氧氣的方法是____________;某氧原子中有8個(gè)中子,則該氧原子的相對(duì)原子量是_____。若實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2先擇F裝置,把制得的氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管通入集氣瓶中時(shí),觀察到集氣瓶中的現(xiàn)象是______________

3)寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①____________________________

2)實(shí)驗(yàn)室選A裝置用紫黑色高錳酸鉀固體制取氧氣,反應(yīng)原理(文字表達(dá)式)_______試管口要放一團(tuán)棉花,作用是______

3)實(shí)驗(yàn)室也可選B裝置制取氧氣,反應(yīng)原理_________二氧化錳的作用是__________

4C裝置與B裝置相比的優(yōu)點(diǎn)_____________

5)實(shí)驗(yàn)室可以用E裝置收集一瓶純凈的氧氣,原因是__________,當(dāng)___________時(shí)開(kāi)始收集,氧氣滿(mǎn)了,取出導(dǎo)管,在水中蓋上玻璃片,取出集氣瓶正放于桌面上。

6)要收集一瓶干燥的氧氣,收集裝置選________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氯化鈣(CaCl2)可用作干燥劑、混凝土防凍劑等。實(shí)驗(yàn)室用工業(yè)大理石(含有少量Al2O3、Fe2O3SiO2等雜質(zhì))制備氯化鈣的主要流程如下:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)配制31%的稀鹽酸730 g,需要36.5%的濃鹽酸______g

2)酸溶時(shí)碳酸鈣參與反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

3)濾渣I的成分為____,濾渣II中含有Al(OH)3______。

4)過(guò)濾使用到的玻璃儀器有____。操作I采用的方法是:蒸發(fā)濃縮、_____、過(guò)濾。

5)加入試劑a的目的是中和稍過(guò)量的石灰水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是( 。

A. ①③是不同種元素B. ②表示的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子

C. ②③的化學(xué)性質(zhì)相似D. ①④表示的是離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在做鐵在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳等同學(xué)進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與。

(探究一)探究鐵絲燃燒是否需要純氧

(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)取0.38mm的鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

O2

90

70

65

60

55

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng),效果好

燃燒比90%弱,燃燒時(shí)間短,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比70%弱,燃燒時(shí)間比70%短,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比65%弱,燃燒時(shí)間更短,實(shí)驗(yàn)成功

難以燃燒,只是發(fā)紅

(結(jié)論)就0.38mm鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為 ,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越 。(填劇烈不劇烈);

(拓展)上述關(guān)于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結(jié)論是否合理,請(qǐng)說(shuō)出理由?

(合理不合理”),理由:

(探究二)探究鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因

(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容):取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的鐵絲 (直徑均為0.20mm),分別在氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

C

純鐵絲

0.1

0.32

0.52

0.69

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

無(wú)火星四射現(xiàn)象,熔斷

有短暫火星四射現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)欠成功

火星四射現(xiàn)象明顯,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比0.32%劇烈,火星四射更明顯,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比0.52%更劇烈,火星四射,實(shí)驗(yàn)成功

(結(jié)論):鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和 (填元素符號(hào))有關(guān),就0.20mm鐵絲而言,燃燒劇烈程度和其含量的關(guān)系為

(探究三):探究鐵絲的純度

探究小組取2.10g鐵絲在足量的氧氣中充分燃燒,產(chǎn)物經(jīng)過(guò)除雜處理后,得到四氧化三鐵的質(zhì)量為2.32g,試通過(guò)計(jì)算求出鐵絲中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到許多不同顏色的物質(zhì)的性質(zhì):在白色固體A混入黑色固體B后加熱能生成使帶火星木條復(fù)燃的氣體C,黑色固體DC反應(yīng)能生成一種氣體,常見(jiàn)的銀白色金屬EC反應(yīng),生成黑色固體F。

1)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)符號(hào):B_____ C _____ D_____ E_____F_____

2)寫(xiě)出A生成C反應(yīng)的文字表達(dá)式 _____,反應(yīng)類(lèi)型是_____反應(yīng)。寫(xiě)出DC反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

3)寫(xiě)出CE反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管,點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢,甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋不合理的是( )

A. 甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完

B. 甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

C. 乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶中

D. 乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。

[經(jīng)典賞析]教材中介紹了科學(xué)家_____用定量的方法研究了空氣的成分(實(shí)驗(yàn)裝置如圖1)。

[實(shí)驗(yàn)回顧]實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),

寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式:_____。

興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于1/5。

[進(jìn)行猜想]

1)裝置漏氣;

2_____裝置內(nèi)氧氣有剩余;

3_____。

[實(shí)驗(yàn)與交流]在老師的指導(dǎo)下,小明對(duì)實(shí)驗(yàn)后瓶中的氣體進(jìn)行了觀察,并用燃著的木條伸入瓶中,他看到的現(xiàn)象是_____,由此可以推測(cè)瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)_____、化學(xué)性質(zhì)_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案