16．小明設(shè)計了如圖所示的裝置A、B進行趣味實驗．

（1）使用裝置A進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來．請你任意寫出符合實驗現(xiàn)象的錐形瓶中物質(zhì)與滴管中物質(zhì)的一種組合硝酸銨，水；
（2）使用裝置B進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來．請你推測發(fā)生反應(yīng)的化學方程式可能為（寫出一個即可）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）請你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是錐形瓶內(nèi)壓強發(fā)生了變化．

分析 根據(jù)裝置的特點和瓶內(nèi)壓強的變化分析，要使A瓶中的氣球鼓起來，瓶內(nèi)的壓強減��；要使B中的氣球鼓起來，瓶內(nèi)的壓強增大．

解答 解：（1）使用裝置A進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來，只要使瓶內(nèi)的壓強減小即可，造成壓強減小的原因是溫度降低或氣體減少，若錐形瓶中物質(zhì)是硝酸銨滴管中物質(zhì)是水時，硝酸銨溶于水時吸熱沒瓶內(nèi)溫度降低，或錐形瓶中物質(zhì)是二氧化碳氣體，滴管中物質(zhì)是氫氧化鈉溶液時，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)瓶內(nèi)壓強減小；
（2）使用裝置B進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來．只要使瓶內(nèi)的壓強增大即可，造成壓強增大的原因是溫度升高或氣體增多，若錐形瓶中物質(zhì)是碳酸鈣滴管中物質(zhì)是稀鹽酸時，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）由上述分析可知，裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是錐形瓶內(nèi)壓強發(fā)生了變化．
故答為：（1）硝酸銨，水；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）錐形瓶內(nèi)壓強發(fā)生了變化．

點評 解答本題要充分理解物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．向一支裝有少量CuO的試管中依次加入下列物質(zhì)，實驗過程如圖所示，回答下列問題．（提示：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4）

（1）圖A實驗中加入過量稀H2SO4后，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；
（2）圖C實驗中加入過量稀H2SO4后，反應(yīng)停止后，所得溶液中含有的溶質(zhì)是H2SO4、Na2SO4、CuSO4；
（3）如圖D，向圖C實驗后所得溶液中插入新打磨的鋁絲，在鋁絲表面能觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，有紅色固體析出，反應(yīng)一段時間后，取出鋁絲．
甲同學通過觀察，認為試管中溶液里的溶質(zhì)不含有硫酸銅，他觀察到的現(xiàn)象是溶液為無色；
在甲同學分析基礎(chǔ)上，乙同學認為要確定溶液里的溶質(zhì)成分，只需向其中加入適量的BDE（填序號）即可．
A．酚酞溶液  B．Zn粒  C．稀鹽酸  D．Cu（OH）2  E．CaCO3粉末．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列化學用語錯誤的是（　　）
A．小蘇打-NaHCO3B．碘酒中溶質(zhì)-IC．生石灰-CaOD．鎂離子-Mg2+

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)化學史的敘述錯誤的是（　�。�
A．拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論
B．俄國化學家門捷列夫制得了第一張元素周期表
C．湯姆森發(fā)現(xiàn)了電子，證實原子是可分的
D．我國化學家侯德榜在工業(yè)制燒堿的研究中取得了巨大成就

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

11．下列說法錯誤的是（　�。�
A．質(zhì)量相等的CO2和CO中所含氧原子的個數(shù)比是14：11
B．53g碳酸鈉和42g碳酸氫鈉分別與過量的鹽酸反應(yīng)，則碳酸鈉放出的CO2多
C．某化合物3.2g與氧氣點燃后恰好完全反應(yīng)，生成4.4g二氧化碳和3.6g水．該化合物中只含有碳、氫兩種元素
D．取一定量氧化鐵與氧化銅的混合物，向其中加入50g、14.6%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)生成鹽和水，則原混合物中氧元素的質(zhì)量是1.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）D圖中②的儀器名稱為集氣瓶．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，儀器 ①的作用是便于添加液體藥品、控制滴加液體速率可以控制化學反應(yīng)的速率（寫一點即可）．
（3）現(xiàn)有大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸，選擇合適的物質(zhì)用C裝置制取CO2氣體，其化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，在反應(yīng)過程中，使反應(yīng)停止的操作是關(guān)閉活塞．
（4）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷的裝置組合是AF或AD，若用圖3裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入（選填“a”或“b”）．
（5）小明同學用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，小華認為小明制取的氫氣不純，雜質(zhì)氣體除了水蒸氣外還含有HCl（填化學式），基于以上問題，兩位同學最終設(shè)計了如圖2方案制取純凈、干燥的氫氣，請回答下列問題．

①H中硝酸銀溶液的作用是檢驗氯化氫已除盡（或證明氯化氫已除盡）；
②I中液體是濃硫酸（填名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．（1）露天燒烤不僅產(chǎn)生大量的有害氣體污染環(huán)境，而且燒焦的肉類中還含有致癌物質(zhì)3，4-苯苯庇，其化學式C20H12，該物質(zhì)中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為20：1，該物質(zhì)的一個分子中共含有32 個原子，該物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳．
（2）1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下，若在1Kg米面食品中加入明礬2g[KAL（SO4）2•12H2O，X相對分子質(zhì)量為474]，回答
（1）人從食物中攝入的鋁指的是A（填字母）
A、鋁元素   B、鋁單質(zhì)  C、鋁合金   D、只有明礬
（2）明礬中的鋁元素的質(zhì)量分數(shù)為5.7%（計算結(jié)果精確到0.1%）
（3）如果某人一天吃了100g上述米面食品，通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量是（填是或否）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)所學的知識并結(jié)合如圖1所示儀器，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器E的名稱水槽．
（2）實驗室以氯酸鉀為原料制取并收集氧氣，完成這個實驗除選用A、D、E、F和I外，還需增加的儀器是酒精燈．反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，組裝一套氣體發(fā)生裝置所需的儀器是AFH（或BH、ACFG、BCG） （填字母），反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的方法有三種：
方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮氣和銅；
方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末；
方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮氣．
進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖2所示（省略夾持裝置與加熱裝置）．
①方法一：制氮氣所需的氨氣可以用濃氨水滴加到生石灰中得到，此反應(yīng)的發(fā)生裝置最好選用D（填標號）．生石灰在此反應(yīng)中的作用除CaO與水反應(yīng)，減少了溶劑外，另一個作用是：生石灰和水反應(yīng)放熱，促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣（或降低氨氣的溶解度）．
②方法二：為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置E（填字母）中加入堿石灰（或氫氧化鈉固體）以除去其它雜質(zhì)氣體．
③方法三：制氮氣的化學方程式為：NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O．
④1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比方法三得到的氮氣密度總是偏大5‰左右．若上述實驗設(shè)計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因方法二制得的氮氣中含有密度（或相對分子質(zhì)量）比氮氣大的稀有氣體，導(dǎo)致密度偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．某同學制作了如下試劑標簽，其中化學式書寫不正確的是（　�。�
ABCD
A．AB．BC．CD．D

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