12．“分類”可以使人們有序地研究物質(zhì)，以下分類正確的是（　　）
A．常用干燥劑：生石灰、燒堿、濃硫酸
B．混合物：煤、石油、冰水共存物
C．合成材料：合金、合成橡膠、合成纖維
D．復(fù)合肥料：尿素、硝酸鉀、磷酸二氫銨

分析 物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，有不同的分類結(jié)果，應(yīng)根據(jù)物質(zhì)分類的標(biāo)準(zhǔn)，利用物質(zhì)的組成或性質(zhì)來分析解答．

解答 解：A、常見干燥劑有濃硫酸、生石灰、燒堿等，說法正確；
B、冰水共存物是純凈物，說法錯誤；
C、合金是金屬材料，說法錯誤；
D、復(fù)合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥．尿素中只含氮一種營養(yǎng)元素，屬于氮肥，說法錯誤；
故選：A．

點(diǎn)評 物質(zhì)的分類最基礎(chǔ)的化學(xué)知識之一，但卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)．學(xué)習(xí)時應(yīng)正確理解概念，了解概念間的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，下列關(guān)于水的說法正確的是（　　）
A．水是所有溶液中的溶劑
B．水電解生成氫氣和氧氣，說明化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不可再分
C．水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化
D．水蒸發(fā)后，水分子間的間隔增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道有許多途徑可以制取氧氣．如：
A、分解過氧化氫     B、分離空氣
C、加熱高錳酸鉀     D、加熱氯酸鉀和二氧化錳
（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法．

（2）寫出標(biāo)號儀器的名稱①試管，②集氣瓶．
（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，可選擇如圖裝置甲（選填“甲”或“乙”），理由是KMnO4是固體，反應(yīng)需要加熱．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紅色．可能的原因是試管口沒有塞上一團(tuán)棉花，停止加熱時應(yīng)先將導(dǎo)管移離水槽，然后再熄滅酒精燈．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們用如圖乙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，請回答：
1）錐形瓶內(nèi)裝有二氧化錳和雙氧水，請寫出瓶中發(fā)生的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)中二氧化錳起催化作用．
2）白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍(lán)，有關(guān)的化學(xué)方程式為：
CuSO4（白）+5H2O→CuSO4•5H2O（藍(lán)）
請預(yù)測本實(shí)驗(yàn)過程中，無水硫酸銅是否會變藍(lán)？是（填“是”或“否”）．裝置B的作用是干燥氣體．
3）圖乙中的收集方法稱為向上排空氣法．圖中導(dǎo)氣管插入儀器C的位置是否正確？是（填“是”或“否”）．將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明O2已收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）銅可以拉成銅絲，這是利用金屬的延展性．
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是4Al+3O2=2Al2O3（用化學(xué)方程式表示）．
（3）鐵制品容易被腐蝕，鐵生銹的條件是與空氣和水接觸．
（4）實(shí)驗(yàn)室中為了探究銅、銀兩種金屬的活動性順序，除兩種金屬單質(zhì)外，還需要其他試劑，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag（寫一個即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是某氯化鈉注射液標(biāo)簽的部分內(nèi)容，取這種NaCl注射液130.0g，滴入足量的AgNO3溶液，充分反應(yīng)后得到AgCl沉淀2.87g．通過計(jì)算判斷這種氯化鈉注射液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否和標(biāo)簽相符．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請將下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題填寫完整．
（1）除去O2中少量的CO2，可將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液．
（2）除去Na2SO4溶液中少量的Na2CO3，不能選用鹽酸的原因是引入了新的雜質(zhì)氯化鈉．
（3）銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)放在一起的原因銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合后能放出氨氣，降低肥效．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與E組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．”
（2）周琦同學(xué)說：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳（或氧氣或氫氣）的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：關(guān)閉止氣夾，向長頸漏斗內(nèi)加水，直到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會兒觀察水柱液面的變化，如果不下降證明嚴(yán)密．”
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）a端通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．”
（5）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確．如使用A裝置時應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一項(xiàng)）試管口略向下傾斜．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某化合物是由氫、氧及另一種元素組成，下列對該化合物判斷正確的是（　　）
A．可能是氧化物B．可能是鹽C．一定是堿D．不可能是酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③．
（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是藥匙．
（3）圖③中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．
（4）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼于標(biāo)尺位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2gg．
（5）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于（填“大于”“小于”或“等于”）10%．

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