下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查的是質(zhì)量守恒定律,其內(nèi)容是:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.本題中的實(shí)驗(yàn)探究也應(yīng)符合這一規(guī)律,如果用的藥品相互反應(yīng)生成的是沉淀和水,可以用燒杯等敞口容器;如果用的藥品生成的是氣體、或有氣體加入或與空氣中的其它成分反應(yīng),就必須用密閉的容器.
解答:解:A、鎂條和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,而該裝置測(cè)得是反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量和反應(yīng)后氧化鎂的質(zhì)量,天平一定不平衡,故不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、蠟燭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,二氧化碳和水都跑到空氣中去了,反應(yīng)前后天平不平衡,因此不可以,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、反應(yīng)前測(cè)量未混合的氫氧化鈉和硫酸銅的質(zhì)量,然后傾斜錐形瓶讓氫氧化鈉和硫酸銅混合反應(yīng),然后再測(cè)反應(yīng)后的質(zhì)量,因此可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,故選項(xiàng)正確;
D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣是氣體,跑的空氣中去了,天平一定不平衡,應(yīng)該用密閉的容器,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考題在中考中經(jīng)常出現(xiàn),要抓住要點(diǎn):五個(gè)一定不變,一個(gè)一定變.還要注意藥品的選擇和裝置的選擇
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個(gè)密閉的容器中有A、B、C、D四種質(zhì),在一定條件充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g12749
反應(yīng)后質(zhì)量/g102X9
(1)試寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 
;
(2)此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
(3)X的值為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.根據(jù)題中信息回答:

(1)鈣原子的核電荷數(shù)為
 
,氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
;
(2)X=
 
;A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào));
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào));
(4)17號(hào)元素在元素周期表中的位置是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個(gè)密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量 (g)92221
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X2621
由表中數(shù)據(jù)分析可知,X=
 
g.這一反應(yīng)類型是
 
反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)試管內(nèi)濕棉花的作用是
 
;
(2)對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認(rèn)為上述猜想
 
 (填“一”或“二”)肯定不成立,因?yàn)?div id="otdr6x7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

排放到空氣中的有害物質(zhì)可分為
 
 
兩大類.空氣污染的危害表現(xiàn)為
 
、
 
、
 
三個(gè)方面.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面說法正確的是(  )
A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B、分子大,原子小
C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、原子在化學(xué)變化中不能再分

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某溫度時(shí),向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量生石灰,再恢復(fù)到原溫,下列各相關(guān)的變化圖象正確的是( 。咎崾荆篊aO+H2O=Ca(OH)2
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的
蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是
 
;
【解釋】請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋:
C杯中水量減少的原因:
 
;
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
 
,防止食物腐。
【反思】(1)保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成污染,所以要控制使用.
(2)化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害,請(qǐng)你再舉一例說明
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案