【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。某同學傾斜錐形瓶，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應，測得瓶內(nèi)壓隨時間的變化如圖所示。

（1）寫出碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式。

____________。

（2）對比分析a、b點可知化學反應速率與什么因素有關？

_____________。

【答案】 反應速率和反應物間的接觸面積有關

【解析】

（1）碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。故答案為：；

（2）兩個反應中，不同的是碳酸鈣的顆粒大小。左側(cè)裝置中是塊狀碳酸鈣，右側(cè)裝置中是粉末狀的碳酸鈣。從而使得反應物之間的接觸面積不同。通過控制變量的思想可知，改變了反應物之間的接觸面積，從而就導致反應速率不同。故答案為：反應速率和反應物間的接觸面積有關。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家成功研制出二氧化硅納米纖維，在高溫條件下制備純度極高的超純二氧化硅的反應微觀示意圖。下列有關敘述正確的是

A.該反應前后，元素的化合價沒有發(fā)生變化

B.該反應為置換反應

C.反應前后元素的種類、原子和分子個數(shù)都不變

D.該反應的化學方程式為 SiCl4+O2SiO2+Cl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氯化亞銅(CuCl)廣泛應用于冶金、電鍍、醫(yī)藥等行業(yè)。已知CuCl難溶于水和乙醇，在潮濕空氣中易變質(zhì)。CuCl 的制備流程如下：

（1）“濾液 1”中除了Na+、SO42-外，還存在較多的離子是_____、_____（寫離子符號）。

（2）“反應”中發(fā)生的化學變化是 2CuCl2+Na2SO3=2CuCl+2NaCl+SO3，產(chǎn)生的SO3迅速與水化合生成一種酸，該反應的化學方程式為_____， 反應的基本類型為_____。

（3）“操作 a”的名稱是_____。本流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)（水除外）是_____（寫化學式）。

（4）可用“水洗”的原因是_________，“醇洗”的目的是_____。

（5）160g CuSO4與足量NaCl 經(jīng)上述制備流程，可生成的 CuCl 最多是_____g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）用下列物質(zhì)的序號填空：

①碳酸鈣 ②氫氧化鈉 ③氧化鈣 ④碳酸氫鈉 ⑤熟石灰 ⑥稀鹽酸

A常用作食品干燥劑的是___________；

B常用作補鈣劑的是____________；

C可用于改良酸性土壤的是________；

D可用于金屬表面除銹的是_________；

E常用作發(fā)酵粉和治療胃酸過多的是___________；

F用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)的堿是___________。

（2）硒被譽為“抗癌大王”。根據(jù)下圖提供的有關硒的信息填空：

硒（Se）屬于_________（填“金屬”或 “非金屬”） 元素， 其相對原子質(zhì)量為__________，在化學反應中， 硒原子容易_________（填“得到”或“失去”）電子形成硒離子________（寫離子符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖示與相應的文字描述完全相符合的是（ ）

A. 表示水電解實驗中生成氫氣與氧氣體積比

B. 表示Ba(OH)2溶液中逐漸滴加稀H2SO4后溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量變化

C. 表示足量的Mg、Fe、Zn與等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸溶液反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量

D. 表示同一溫度下飽和NaCl溶液中加入固體NaCl,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從分類角度：空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。

（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是 （填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖3可表示空氣微觀模型的是 （填標號）。

（3）從變化角度：

已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是 。將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1/10體積，其主要成分是 。

（4）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖4所示。

①Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為 。

②Ⅱ中反應的化學方程式為 。

③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ （填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應。

（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是 （填標號）。

A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣 B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸、堿、鹽是幾類重要的化合物。

（1）①焙制糕點所用發(fā)酵粉中含有碳酸氫鈉，其俗名為_________。

②濃硫酸和濃鹽酸敞口放置均會變稀，這是為什么______?

③用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學方程式解釋該現(xiàn)象______。

（2）如圖是氫氧化鈉溶液與硫酸反應時溶液pH變化的示意圖。

①根據(jù)圖示判斷，該實驗是將_____________（填“氫氧化鈉溶液”或“硫酸”）滴加到另一種溶液中。

②滴入溶液體積為V2mL時，溶液中的溶質(zhì)為____________________。

（3）為除去NaCl溶液中CaCl2、MgCl2、Na2SO4雜質(zhì)的操作有:①加過量的NaOH溶液；②加過量的BaCl2溶液；③過濾；④加適量的鹽酸；⑤加過量的Na2CO3溶液。[提示: Mg(OH)2、BaSO4、BaCO3難溶于水]

①以上操作合理的先后順序為______________（數(shù)字序號不能重復使用）。

②請設計實驗方案證明操作③所得溶液中含有Na2CO3和NaOH。______（寫出實驗步驟和現(xiàn)象）。

（4）為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，稱取12g石灰石（雜質(zhì)不參加反應）放入燒杯中，加入100g稀鹽酸，二者恰好完全反應，反應后燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（氣體的溶解忽略不計）。請計算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1)圖中儀器①、②的名稱分別是：①_____、②_____。

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是______。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是________(填字母序號，下同)，發(fā)生反應的文字表達式是_____，試管口要放一團______。

(4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是______，發(fā)生反應的文字表達式是_____，二氧化錳在該反應中的作用是_____。

(5)如果用裝置F收集O2，則氣體應從_____(填a或b)端進入。

(6)如果用裝置A與E連接制取和收集氣體，當氣體收集完成后，下列操作中，能防止水從水槽倒流入試管的是______(填序號)。

①先從水槽取出導氣管，再熄滅酒精燈

②松開橡皮塞后，再熄滅酒精燈

③先熄滅酒精燈，再從水槽取出導氣管

④先用彈簧夾夾緊膠皮管，再熄滅酒精燈

(7)檢驗集氣瓶中的氧氣已收集滿的方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文

某北方地區(qū)用蘿卜葉醬菜制作流程如下：

原料→挑選→切碎→清洗→瀝水→腌漬Ⅰ→腌漬Ⅱ→脫鹽→醬制→調(diào)味→真空包裝→殺菌→冷卻→成品。

蘿卜葉的腌制過程屬微生物的發(fā)酵過程，蛋白質(zhì)在微生物蛋白酶和肽酶作用下，會產(chǎn)生一些氨基酸、肽類等風味物質(zhì)。腌制過程由于微生物的生長代謝消耗了蘿卜葉的蛋白質(zhì)，從而使蛋白質(zhì)含量下降。醬制、調(diào)味后的樣品中蛋白質(zhì)含量增高，其蛋白含量主要來源于醬制和調(diào)味過程加入的醬油及味精。醬油中含有蛋白質(zhì)，味精屬谷氨酸鈉鹽，使成品蘿卜葉醬菜中的蛋白質(zhì)增高。

選取原料、腌漬Ⅰ、腌漬Ⅱ、醬制和成品五個工序的樣品，進行細菌、霉菌和酵母菌的測定，其實驗結(jié)果如圖1所示。腌漬Ⅰ階段主要以乳酸菌發(fā)酵為主導，乳酸菌正處于對數(shù)期，迅速增長；腌漬Ⅱ階段主要是腌制過程中的鹽分產(chǎn)生的高滲透壓及發(fā)酵所產(chǎn)生乳酸等物質(zhì)抑制部分微生物的生長。

醬菜中含有乳酸菌，能夠調(diào)節(jié)腸胃功能，有助于兒童、中老年人消化。另外，醬腌中蛋白質(zhì)、維生素C含量普遍較高，其中含有的乳酸鈣還能促進兒童的成長發(fā)育。一些蔬菜本來含鈣、鐵的量較高，經(jīng)過腌制后得到濃縮，鈣、鐵含量更為豐富。因此，適量食用醬菜對人體健康有益。

但是，醬菜制作過程中也會產(chǎn)生較高的亞硝酸鹽。亞硝酸鹽與胃酸反應，產(chǎn)生亞硝酸（HNO2）和氯化物。亞硝酸不穩(wěn)定，產(chǎn)生的二氧化氮進入血液與血紅蛋白結(jié)合，導致中毒。醬菜制作過程中亞硝酸鹽含量變化如圖2所示。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）鈣、鐵含量較高的蔬菜，經(jīng)過腌制成為醬菜，鈣、鐵含量會更為豐富，這里的“鈣、鐵”是指_____（填“分子”“原子”“元素”）。

（2）醬制、調(diào)味后的醬菜樣品中蛋白質(zhì)含量增高，主要來源是_____。

（3）亞硝酸鈉（NaNO2）是常見的亞硝酸鹽，亞硝酸鈉與胃酸反應的化學方程式為_____。

（4）下列說法正確的是_____。

A 蘿卜葉的發(fā)酵過程屬于物理變化

B 醬菜制作過程中，亞硝酸鹽含量在發(fā)酵后期達到一個峰值后又迅速下降

C 醬菜制作過程中，霉菌和酵母菌的數(shù)量整體呈下降的趨勢，細菌數(shù)量整體呈上升趨勢

D 霉菌和酵母菌在整個腌制、醬制過程中波動較小

（5）有人說兒童不適合吃醬菜，請寫一寫你的觀點，并說明理由：_____

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