下列反應(yīng)中,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是( 。

A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳

B.木炭+氧氣二氧化碳

C.甲烷+氧氣二氧化碳+水

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣


【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用;化合反應(yīng)及其應(yīng)用.

【專題】化學反應(yīng)的基本類型和能量變化.

【分析】化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng),分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成另外兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng).

【解答】解:A、反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).故選項錯誤;

B、反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).故選項錯誤;

C、反應(yīng)物和生成物都是兩種,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng).故選項正確;

D、反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).故選項錯誤;

故選C.

【點評】本題主要考查反應(yīng)類型方面的知識,解答時要分析反應(yīng)物和生成物的種類,然后再根據(jù)各種反應(yīng)類型的概念方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

 

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


空氣是人類最寶貴的自然資源?諝庵械獨獾暮孔疃啵獨庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的       不同分離出氮氣和氧氣。

(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學式表達式                        。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是  (填字母).

A.易溶于水   B.有揮發(fā)性   C.受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。

            ②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

            ③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學設(shè)計了如下的實驗裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是              

②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是  ▲   。

③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是     ,B中的現(xiàn)象是     。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學式表達式是                           。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

實驗前D裝置的質(zhì)量

               149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為        g。

⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為        。

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度        。

       千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉,我們會觀察到        ,  寫出鎂條燃燒的文字表達式                  

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下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是( 。

 

A.

二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”

B.

二氧化碳固體可用于人工降雨

 

C.

二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍

D.

二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料

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下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是(  )

A.化學反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變

B.任何化學反應(yīng)都需要催化劑

C.催化劑可以降低某些化學反應(yīng)的速率

D.催化劑可以提高某些化學反應(yīng)的速率

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科目:初中化學 來源: 題型:


“保護環(huán)境,從我做起”.以下做法不利于環(huán)境保護的是(  )

A.隨意丟棄廢舊電池

B.不用或少用含磷洗滌劑

C.垃圾分類回收

D.實驗時在不影響實驗效果的前提下盡可能減少藥品用量

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洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既  ,也不  流下時,表明儀器已洗干凈.

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科目:初中化學 來源: 題型:


能夠區(qū)別硬水和軟水的方法是

A、看顏色         B、加肥皂水       C、加活性炭        D、加食鹽  

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科目:初中化學 來源: 題型:


某實驗小組的同學用氫氧化鈉溶液和稀硫酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。此時,他們停止滴加稀硫酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究。

【提出問題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?

【進行猜想】(A)溶質(zhì)可能是Na2SO4與NaOH

            (B)溶質(zhì)可能只是Na2SO4

            (C)溶質(zhì)可能是(1)               ,你猜想的理由是(2)         

                                                 

【實驗探究】

小華從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,向其中滴加少量的氯化鋇溶液,觀察到有白色沉淀生成,于是他認為猜想(C)成立。請你評價小華的實驗結(jié)論 (3)                                                             

小明從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,并向試管中滴加少量硫酸銅溶液,振蕩,觀察到(4)                           現(xiàn)象,于是他得出猜想(A)成立。

【反思與拓展】

同學們改正了此中和反應(yīng)實驗并使其恰好反應(yīng),他們先向氫氧化鈉溶液中滴加幾滴(5)          ,再慢慢滴加(6)                       ,最終成功完成了實驗。

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