【題目】某校的學(xué)習(xí)小組根據(jù)下面給出實驗裝置(另有托盤天平可用)，粗略測定銅鋅合金(黃銅)中鋅的質(zhì)量分數(shù)(黃銅已加工成粉末)。

（分析思考）

同學(xué)們通過充分“交流-分析-討論”后一致認為，設(shè)計以下三種實驗方案均可測出黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)。同學(xué)們用過量稀硫酸與稱取的 a克黃銅粉樣品進行充分反應(yīng)后，實驗中測定了以下數(shù)據(jù)：

①測定生成H2的體積b升(已知氫氣的密度為ρ)。

②過濾、洗滌、烘干后，測定漏斗中剩余固體的純凈質(zhì)量為c克。

③充分反應(yīng)后，測定 A 裝置中儀器和藥品總質(zhì)量減少了d克。

（方案一）小悅僅選用一個實驗裝置 A 進行實驗，并用測定的數(shù)據(jù)，通過計算，求出黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)為____。

（方案二）小華選用兩個裝置__(填裝置編號)進行實驗，并用數(shù)據(jù)__(填數(shù)據(jù)編號)，通過計算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)。

（方案三）小琳選用三個實驗裝置進行實驗，裝置連接的順序是(用裝置接口處的編號表示)__，并用測定的數(shù)據(jù)，通過計算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)。

（反思評價）小組對上述三種實驗方案進行了綜合評價，認為方案___最簡單易行。

【答案】×100% A、G ② ①→⑧→⑨→⑦ 一

【解析】

[方案一]“A裝置中儀器和藥品總質(zhì)量減少了d克”根據(jù)質(zhì)量守恒定律應(yīng)是放出的氫氣的質(zhì)量；設(shè)鋅的質(zhì)量為x，

x=，

黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)為：÷ag×100%═×100%；

[方案二]因銅不反應(yīng)，可稱出銅的質(zhì)量，用總質(zhì)量減去銅的質(zhì)量，可進一步求得鋅的質(zhì)量；

[方案三]“小琳同學(xué)選用三個實驗裝置進行實驗”可確定是利用氫氣的量求鋅的質(zhì)量，連接順序為：①→⑧→⑨→⑦；

[反思與評價]對比三個方案可知，方案一最為簡便。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室常用的制氣裝置，據(jù)此回答下列問題。

（1）寫出儀器①的名稱：_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置選_____（填字母），收集裝置選_____（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）實驗室常用鋅和稀硫酸混合制取氫氣，發(fā)生裝置選_____（填字母）。收集氫氣常用D或E裝置，說明氫氣具有_____的性質(zhì)（寫出1條即可）。

（4）實驗室也能用F裝置收集CO2氣體，若要檢驗CO2氣體是否收集滿，可以將燃著的木條放在_____（填“a”或“b”）導(dǎo)管口。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，將制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。請你與他們一同探究：

（提出問題）為什么石灰水未渾濁？

（猜想假設(shè)）猜想①：石灰水已變質(zhì)；

猜想②：制得的氣體中無二氧化碳：

猜想③：_____。

（實驗驗證）（1）同學(xué)們?yōu)轵炞C假設(shè)是否成立。他們將適量的原試劑瓶中的澄清石灰水倒入小試管中，然后_____（填寫實驗操作過程），他們根據(jù)實驗現(xiàn)象確認了石灰水未變質(zhì)。他們接著探究，通過實驗又否定了猜想②。

（2）同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計了如圖1實驗來探究猜想③：

①如圖1，加入B裝置后，C中澄清石灰水變渾濁。同學(xué)們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是二氧化碳中含有氯化氫氣體，故猜想③正確。請用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后，石灰水不變渾濁的原因_____。

②B裝置的作用是_____，實驗后向B中滴入石蕊溶液，可看到的現(xiàn)象是_____，寫出B中主要溶質(zhì)的化學(xué)式：_____。

（3）小組同學(xué)pH傳感器測得純凈二氧化碳通入澄清石灰水中pH的變化曲線。如圖2所示，已知BC段反應(yīng)生成的是可溶于水的碳酸氫鈣的過程。請你回答：①A點溶液的pH約為_____，AB段pH下降較快的原因是_____（用化學(xué)方程式表示）

②D點溶液中的溶質(zhì)化學(xué)式為：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】燒杯中盛有一定質(zhì)量 MgO 和 Fe2O3 的固體混合物，向其中加入 100g 質(zhì)量分數(shù)為 9.8%稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，得到該溫度下的不飽和溶液 104.8g。則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為（ ）

A. 10.0gB. 11.2gC. 12.0gD. 12.8g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知X和Y作用可生成Z：2X＋Y=2Z。使不同質(zhì)量的X、Y作用，生成Z，各物質(zhì)質(zhì)量記錄如下表。若每次實驗均至少有一種反應(yīng)物用盡，則下列說法正確的是( )

實驗編號

X(g)

Y(g)

Z化合物(g)

甲

1

10

5

乙

2

10

10

丙

3

10

12.5

丁

4

16

m

戊

5

16

n

A. 實驗乙中，若再添加X，產(chǎn)生Z的質(zhì)量也不會增加

B. 實驗丙中，X和Y均恰好用盡

C. 實驗丁中，若再添加Y，產(chǎn)生Z的質(zhì)量會增加

D. 實驗戊中，n的數(shù)值為20

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請完成下列思維導(dǎo)圖。

（1）白醋PH_____7（填“>”“<”或“=”）

（2）___________

（3）金剛石組成的元素符號為_____

（4）五氧化二磷化學(xué)式為_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請按要求完成下列試驗中的有關(guān)問題：

（1）圖1實驗何時停止加熱？____________

（2）用如圖2所示的裝置進行電解水實驗，有一下描述：

①正極產(chǎn)生的是氧氣 ②a、b兩試管內(nèi)手機到的氣體的體積比約2:1

③A試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

⑤化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變 ⑥該實驗說明水是由氫氣與氧氣組成

以上描述中正確的是______________(填序號）

（3）圖3為某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的裝置：

①裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________

②裝置B的作用是____________________________

（4）圖4盛水的燒杯中放著t2℃下裝有甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)），根據(jù)圖5甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線和有關(guān)信息回答：

①據(jù)圖可以推測甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化規(guī)律是____________；

②向燒杯內(nèi)的水中加入硝酸銨固體后，盛__________溶液的試管中有晶體析出（填“甲”或“乙”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為石灰石的主要成分，E為黑色固體，H為藍色沉淀，這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略�；卮鹣铝袉栴}：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A_____，E_____，H_____.

（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化，物質(zhì)B與水反應(yīng)時會_____（“吸收”或“放出”熱量）。

（3）A→B+C的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____

（4）G+F→H的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，進行了如下實驗：取25.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸（整個過程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解），實驗測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示：求：

（1）產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為_____g。

（2）雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_________。

（3）請在如圖坐標中畫出鹽酸的質(zhì)量和CO2質(zhì)量之間的相應(yīng)的曲線圖____________（要求標出曲線中必要的數(shù)據(jù)）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案