區(qū)分一瓶氧氣與一瓶空氣最簡(jiǎn)單的用品（或試劑）是（　�。�
A、帶火星的木條
B、點(diǎn)燃的鎂條
C、澄清的石灰水
D、紅熱的鐵絲
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：區(qū)別空氣、氧氣兩瓶無(wú)色氣體，可利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，能使帶火星的木條復(fù)燃，進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，空氣不能；將帶火星的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)，若無(wú)變化，則是空氣；若復(fù)燃，則是氧氣；可以鑒別．
B、點(diǎn)燃的鎂條在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的更劇烈，分別伸入點(diǎn)燃的鎂條，可以鑒別．
C、氧氣、空氣均不能使澄清的石灰水變渾濁，無(wú)法鑒別．
D、紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，在空氣中不能燃燒，可以鑒別．
在能鑒別的方法中，帶火星的木條操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，故區(qū)分一瓶氧氣與一瓶空氣最簡(jiǎn)單的用品是帶火星的木條．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在天平左右兩盤(pán)中各放一只等質(zhì)量燒杯，燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的足量稀鹽酸，天平平衡，然后向左盤(pán)燒杯加入24g鎂粉，向右盤(pán)燒杯中加入一定量的氧化銅，天平最終平衡，加入氧化銅的質(zhì)量是（　　）
A、22gB、24g
C、26gD、48g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

李明同學(xué)在家里進(jìn)行了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在少量白醋中加入幾滴食用油，搖均后靜置片刻；繼續(xù)向該試管中滴加少量洗潔精，重新?lián)u均后靜置片刻．下列現(xiàn)象說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、食用油加入白醋中形成了均一穩(wěn)定的溶液
B、第一次靜置1分鐘后就可以看出明顯的分層，上層大部分是油，下層大部分是白醋
C、第二次靜置1分鐘左右看到食用油消失了，洗潔精在其中起到了乳化作用
D、加入洗潔精后形成的混合物依然是乳濁液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫(xiě)出指定的儀器名稱(chēng)
①
 
②
 
③
 

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．
（6）若選用A裝置支取氧氣，試驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先
 
，然后
 
，否則產(chǎn)生的后果是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

右圖是實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)在燃燒匙中加入過(guò)量的紅磷，紅磷要過(guò)量的原因是
 
；紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
；寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．（沒(méi)學(xué)的寫(xiě)文字表達(dá)式，下同）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問(wèn)題：

（1）表示同種元素的粒子是
 
（填序號(hào)）；
（2）在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是
 
（填序號(hào)）．
（3）隨著“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，我國(guó)還將發(fā)射繞月探測(cè)衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為
 
．
（4）我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉（Na2CO3），合成的金剛石最大達(dá)1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途．嘿嘿，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式我也能寫(xiě)出來(lái)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)），選擇該裝置的依據(jù)是
 
；收集氧氣可選用裝置
 
（填標(biāo)號(hào)），原因是
 
；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室中，用雙氧水和二氧化錳混合的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)），選擇該裝置的依據(jù)是
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）按如圖所示裝置，在錐形瓶中盛濃硫酸，在分液漏斗中裝入水．打開(kāi)分液漏斗活塞，讓水滴入錐形瓶中．你可觀察到的現(xiàn)象
 
，為安全起見(jiàn)，稀釋濃硫酸時(shí)，將
 
沿著燒杯壁慢慢地注入
 
中，并用玻璃棒不斷攪拌．
（2）用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH時(shí)，如果先將試紙用蒸餾水潤(rùn)濕，再把NaOH溶液滴在pH試紙上，則測(cè)得的結(jié)果與NaOH實(shí)際的pH比較
 
（填“偏低”或“偏高”或“相等”）
（3）對(duì)于硫酸而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，溶液的酸性越強(qiáng)．常溫下，10%的稀硫酸的pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）2%的稀硫酸的pH．若要使稀硫酸的pH升高，可采取的方法有（不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)啟普發(fā)生器原理，設(shè)計(jì)了如圖的裝置制備二氧化碳，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．先將大理石放在隔板上，反應(yīng)時(shí)，鹽酸從長(zhǎng)頸漏斗加入．
（1）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）簡(jiǎn)述證明集氣瓶里的二氧化碳已充滿的方法
 
．
（3）若向上述集氣瓶里倒入30mL澄清石灰水，會(huì)看到
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）若向上述集氣瓶里倒入30mL稀釋的紫色石蕊試液，則看到的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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