實(shí)驗(yàn)室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計(jì)算:需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
 g需要水
 
mL.
(2)某同學(xué)按如圖所示步驟依次操作:

其中操作錯(cuò)誤的步驟是
 
(填字母序號(hào));E中玻璃棒的作用是
 

(3)若圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為
 
,配成的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
 (選填偏大,偏小,不變)
(4)完成本實(shí)驗(yàn)除以上提供的儀器外,還需要的玻璃儀器是
 
;
(5)配制溶液過(guò)程中,需要選用
 
mL的量筒(選填10mL,50mL,100mL).讀數(shù)時(shí),該同學(xué)俯視量筒的刻度線(其他操作無(wú)誤),則所配的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒,稱(chēng)量器-托盤(pán)天平
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量.
(2)根據(jù)題中信息可知解答,根據(jù)玻璃棒的作用解答.
(3)根據(jù)錯(cuò)誤的稱(chēng)量方法具體分析;
(4)裝瓶存放需要用到試劑瓶;
(5)用量筒量取水時(shí),俯視液面,讀數(shù)比實(shí)際液體體積大,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏小,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質(zhì)量為50g×15%=7.5g.需要水的質(zhì)量為50g-7.5g=42.5g(合42.5mL).故填:7.5g;42.5;
(2)根據(jù)使用天平的原則,左物右碼,圖中左碼右物,量筒的讀數(shù)方法錯(cuò)誤,視線應(yīng)該與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平,E中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.
故填:AB;加速溶解;
(3)若圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為:5g-2.5g=2.5g,則導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;故填:2.5g;偏小;
(4)配制好的氯化鈉溶液應(yīng)存放在細(xì)口瓶中,故填:細(xì)口瓶;
(5)量取42.5mL水.選取量筒時(shí),盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒,故應(yīng)用50mL的量筒.
用量筒量取水時(shí),俯視液面,讀數(shù)比實(shí)際液體體積大,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
故填:50;偏大.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、所需儀器、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,全部都屬于純凈物的一組是( 。
A、冰懸浮于水里、高錳酸鉀
B、稀有氣體、二氧化碳
C、人呼出的氣體、食鹽水
D、凈化后的液態(tài)空氣、紅熱的鐵水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

阜陽(yáng)城區(qū)的自來(lái)水廠多取水于泉河或潁河,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),一般可用次氯酸殺死細(xì)菌.將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.下列是某自來(lái)水廠對(duì)河水的處理步驟:河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)A步驟中加入明礬的作用是
 

(2)該農(nóng)戶(hù)得到的凈水是
 
(填純凈物或混合物)
(3)在過(guò)濾時(shí),若經(jīng)過(guò)兩次過(guò)濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是
 

(4)常用
 
檢驗(yàn)硬水和軟水,其現(xiàn)象是
 

(5)寫(xiě)出電解水的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期存放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白色固體,用化學(xué)方程式分析產(chǎn)生這層白色固體的原因
 
.在家中除去這種白膜用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a
 
  b
 
實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),若想得到干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 
,反應(yīng)基本類(lèi)型屬于
 

(2)如果用裝置E收集氣體,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先
 
然后再
 

(3)寫(xiě)出在A裝置試管口處放一團(tuán)棉花制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課外小組的同學(xué),在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液(如圖).
這瓶溶液是什么物質(zhì)?在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們首先提出猜想并進(jìn)行了
如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幫瓿上鄳?yīng)內(nèi)容.
【提出猜想】猜想1:水    猜想2:
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在試管中取少量黑色粉末二氧化錳,向其中滴入該
無(wú)色溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡.并放出大量的熱.
①檢驗(yàn)生成該氣體的方法
 
;
②反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化錳在此實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)中起
 
作用,原猜想
 
成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了Mn02對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:Cu0能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用昵?于是進(jìn)行了以下探究
(1)【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.29CuO,.取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(2)填寫(xiě)下表:
    步驟③現(xiàn)象  步驟⑥結(jié)果    步驟⑦現(xiàn)象    結(jié)論
 

帶火星的木條復(fù)燃
溶液中有氣泡放出,
帶火星的木條復(fù)燃
Cu0是反應(yīng)的催化劑
(3)步驟①的目的是
 
 步驟⑦的目的是
 

(4)過(guò)氧化氫能被Cu0催化分解放出02的符號(hào)表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)pH試紙的使用方法或結(jié)論正確的是( 。
A、直接將pH試紙浸入待測(cè)液中
B、用濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)定稀氫氧化鈉溶液的pH
C、用干燥的pH試紙測(cè)定稀鹽酸的pH
D、用廣泛pH試紙測(cè)得某溶液的pH為3.5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填寫(xiě)下列各空:
(1)2個(gè)氫原子
 

(2)空氣中含量最多的元素
 

(3)2個(gè)鈉離子
 

(4)氧離子
 

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