用化學用語填寫下列各空:
(1)2個氫原子
 

(2)空氣中含量最多的元素
 

(3)2個鈉離子
 

(4)氧離子
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
(2)空氣中各成分及體積分數(shù)為:氮氣:78%、氧氣:21%、稀有氣體:0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì):0.03%.所以空氣中含量最多的元素是氮元素,其符號為:N;
(3)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此2個鈉離子表示為:2Na+;
(4)離子符號的表示方法:在元素符號的右上角,先寫數(shù)字,再寫正負號,故氧離子為O2-;
答案:(1)2H。2)N。3)2Na+ (4)O2-
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計算:需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
 g需要水
 
mL.
(2)某同學按如圖所示步驟依次操作:

其中操作錯誤的步驟是
 
(填字母序號);E中玻璃棒的作用是
 

(3)若圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為
 
,配成的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
 (選填偏大,偏小,不變)
(4)完成本實驗除以上提供的儀器外,還需要的玻璃儀器是
 
;
(5)配制溶液過程中,需要選用
 
mL的量筒(選填10mL,50mL,100mL).讀數(shù)時,該同學俯視量筒的刻度線(其他操作無誤),則所配的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖所示的實驗操作正確的是(  )
A、
加液體
B、
聞氣體氣味
C、
取用粉末狀藥品
D、
量取9.5mL液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

什么叫分子
 
,什么叫原子
 
,什么叫元素
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱.a(chǎn)
 
;b
 

(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為
 
;其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)寫出氯酸鉀制取氧氣的文字或符號表達式
 
,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中
 
組裝一套制取純凈氧氣的裝置;在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

100g某硫酸恰好與13g鋅完全起反應(yīng).試計算:
①這種硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
②所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示:下列說法正確的是(  ) 
A、丙可能是單質(zhì)
B、甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
C、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
D、丁一定是催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面變硬的原因是
 
(用化學方程式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

到二十世紀末,人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過
 
萬種,但組成它們的元素其實只有
 
多種.

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