【題目】2017石家莊質(zhì)檢二模)甲、乙兩個化學學習小組在學習堿的性質(zhì)時,進行了如圖所示的兩個實驗。

實驗1:在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸,溶液變?yōu)闊o色。

實驗2:向氫氧化鈣溶液中滴加碳酸鈉溶液,反應的化學方程式為____。

實驗后,將兩支試管中的物質(zhì)都傾倒到燒杯中,甲小組燒杯中廢液為無色澄清溶液,乙小組燒杯中廢液為紅色。同學們都很好奇,決定對此展開探究。

(提出問題)甲小組燒杯中廢液的溶質(zhì)是什么?(不考慮指示劑)

(查閱資料)氯化鈉和氯化鈣溶液均呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性。

(作出猜想)

猜想一

猜想二

猜想三

_____

NaClCaCl2

NaClCaCl2HCl

(進行實驗)步驟1:取少量甲組燒杯中的廢液,向其中逐滴滴加___,當加入一定量該試劑時,廢液突然變?yōu)榧t色,此時立刻停止滴加試劑。由此得出,甲組燒杯廢液中含有HCl。

步驟2:取少量步驟1中的溶液,繼續(xù)向其中滴加____,觀察到的實驗現(xiàn)象是___。由此得出,甲組燒杯廢液中含有CaCl2。

根據(jù)上述實驗,得出結(jié)論:猜想三成立。

(交流討論)小剛認為直接向甲組燒杯中的廢液滴加步驟2中所用的試劑,也能驗證猜想三成立,應觀察到的現(xiàn)象是______

(拓展應用)同學們用上述探究思路,對乙組燒杯中廢液的溶質(zhì)也進行了分析。小紅認為一種可能是NaClCaCl2,小燕不同意小紅的觀點,她的理由是____。

【答案】CaOH2Na2CO3= CaCO32NaOH NaCl(或NaClHCl NaOH溶液 Na2CO3溶液(合理即可) 有白色沉淀生成 先有氣泡產(chǎn)生,然后有白色沉淀生成 若乙組燒杯廢液中只有NaClCaCl2兩種溶質(zhì),燒杯中廢液不呈堿性,溶液不會是紅色的

【解析】

【作出猜想】稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應,溶質(zhì)只有反應生成的NaCl,若稀鹽酸過量,則溶質(zhì)為NaClHCl【進行實驗】步驟1甲組燒杯中的廢液不能使無色酚酞變色,所以燒杯中的廢液呈中性或酸性,加入一定量試劑后廢液突然變紅,說明原廢液呈酸性,加入的是堿,即NaOH溶液;步驟2是檢驗CaCl2的存在,應滴加碳酸鹽溶液,如滴加Na2CO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明有CaCl2!窘涣饔懻摗康渭舆^量Na2CO3溶液檢驗鹽酸和氯化鈣,先有氣泡產(chǎn)生,證明有鹽酸,后有沉淀產(chǎn)生,證明有氯化鈣(注:加入過量的碳酸鈉溶液,先和鹽酸反應,產(chǎn)生氣泡,當鹽酸反應完后再和氯化鈣反應,產(chǎn)生白色沉淀;化學方程式為Na2CO32HCl=== 2NaClH2OCO2Na2CO3CaCl2=== 2NaClCaCO3)!就卣箲谩恳覠械膹U液為紅色,說明廢液呈堿性,而CaCl2 NaCl呈中性,因此溶質(zhì)不可能只是NaClCaCl2。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用溶解度曲線,可以獲得許多有關物質(zhì)溶解度的信息。下圖是a、b兩物質(zhì)的溶解度曲線。有關敘述正確的是

A. a的溶解度大于b的溶解度

B. a物質(zhì)中混有少量b物質(zhì)時,可以用蒸發(fā)結(jié)晶的方法除去b

C. 10℃時,取相同質(zhì)量的a、b兩物質(zhì)分別配成飽和溶液所需水的質(zhì)量是a大于b

D. t℃時a、b的飽和溶液升溫至40℃,其溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為a大于b

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】材料、環(huán)境、能源跟生活密切相關.

(1)日常用品尼龍手套、鋁壺、不銹鋼刀、純棉桌布中,主要用有機合成材料制成的是_______

(2)為了減小燃燒化石燃料對環(huán)境的影響,人們一方面開發(fā)利用清潔高效的新能源,如_________(寫一種);另一方面提倡低碳生活.下列符合低碳生活的做法是______(填數(shù)字序號)

①人走燈滅 ②少用一次性筷子 ③多使用空調(diào)調(diào)節(jié)溫度

(3)目前氫氧燃料電池已經(jīng)在宇宙飛船等航天器上實際使用,它能把氫氣和氧氣反應的化學能轉(zhuǎn)化為___能,氫氧燃料電池內(nèi)反應的化學方程式是___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】正確使用和理解化學用語是重要的科學素養(yǎng)。下列說法或書寫正確的是

A. KCI03、KCl中氯元素的化合價相同 B. H20、H2S04中均含有氫分子

C. 硫元素顯-2價:S2- D. 兩個二氧化氮分子:2NO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分析下圖,回答問題。

(1)實驗室里用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置可以選用圖1中裝置____(填字母序號),二氧化錳作該反應的______。

(2)用圖2的裝置進行鐵絲在O2中燃燒的實驗,容易導致集氣瓶炸裂,為了避免這種情況,應采取的措施是__________________

(3)如圖3所示,紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒,由此可知可燃物燃燒的條件之一是_____________;紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a停在刻度____(填數(shù)字)處。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明在課外閱讀中得知:氫氧化銅受熱會分解生成氧化銅(CuOH2 CuOX),于是用CuSO4溶液與KOH溶液反應制取氫氧化銅,并對氫氧化銅進行加熱。

1)生成物X的化學式為____。

2)小明在加熱氫氧化銅時,發(fā)現(xiàn)藍色固體先變成黑色,繼續(xù)高溫灼燒黑色固體變成紅色,同時有氣體產(chǎn)生。為弄清這種紅色固體的成分,進行了如下的探究:

(查閱資料)CuCu2O均為紅色固體,且Cu2OH2SO4=CuCuSO4H2O。

(提出猜想)紅色固體是:Ⅰ.Cu;Ⅱ.Cu2O;Ⅲ. ____。

(進行實驗)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

①取灼燒后的紅色固體1.44 g于試管中,加入足量稀硫酸,加熱并充分振蕩,靜置

溶液由無色變藍色,固體減少

1.44 g紅色固體一定有__

②過濾、洗滌、干燥

得紅色固體

(結(jié)論分析)

①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,小明認為猜想Ⅲ正確。但有同學認為小明的判斷不嚴謹,因為猜想__也有相同現(xiàn)象。

②氧化銅高溫灼燒由黑色變成紅色的化學反應方程式為____。

③如要確定1.44 g紅色固體成分,還需要補充的操作是__,再通過____得出結(jié)論。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(2017雅安)饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔,他們使發(fā)面食品松軟可口。小明學習相關化學知識后,將家里制作饅頭用的白色粉末帶到實驗室與興趣小組的同學一起進行探究。

(初步探究)取少量白色粉末于試管中,加適量水,測得溶液的pH>7,說明溶液呈________性。

(提出問題)白色粉末成分是什么?

(查閱資料)

1)碳酸鈉、碳酸氫鈉都可用于制作發(fā)面食品。

2)碳酸氫鈉不穩(wěn)定,受熱易分解生成二氧化碳和水等; 碳酸鈉很穩(wěn)定。

(猜想與假設)

猜想:碳酸鈉

猜想:碳酸氫鈉

(實驗探究)甲乙興趣小組設計不同實驗方案進行探究。

甲組方案:如圖,取適量白色粉末于試管中,將導管伸入澄清石灰水,加熱,澄清石灰水變渾濁,猜想正確。寫出裝置B中反應的化學方程式____________。

乙組方案:用如圖所示裝置作為反應容器,準確測量生成氣體的體積以判斷白色粉末的成分。

分別向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉和白色粉末的錐形瓶中,注入等體積、等濃度的足量的稀鹽酸,記錄如表:

實驗編號

錐形瓶內(nèi)物質(zhì)

最終得到CO2體積 /mL

名稱

質(zhì)量/g

碳酸鈉

a

V1

碳酸氫鈉

a

V2

白色粉末

m

V3

實驗①的化學反應方程式為______________;表中m________g;根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析,猜想正確,判斷的依據(jù)是______________

(反思應用)

1)甲組方案中,無法判斷白色粉末是否為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物;乙組方案可以判斷,如果是兩者的混合物,應該滿足的條件是__________________。

2)家中制作饅頭、面包時,將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生有機酸),再加入適量的碳酸氫鈉,可以使饅頭、面包松軟。原因是________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20175月,我國在南海首次試采可燃冰成功。

材料一:可燃冰的化學式為CH4·8H2O,相對分子質(zhì)量為160,它是由甲烷氣體與不在高壓低溫條件下形成的類冰狀水合物?扇急鶡嶂蹈、儲藏量大。燃燒不產(chǎn)生污染物。

材料二:將CO2注入海底的可燃冰儲層,能將可燃冰中的CH4擠走,而形成二氧化碳水合物。

回答下列問題:

(1)寫出甲烷(CH4) 燃燒的化學方程式__________________________________

(2)CH4·8H2O碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_______________。

(3)下列關于可燃冰的說法正確的是________

A.可燃冰是一種清潔能源

B.甲烷和水形成可燃冰的過程是化學變化

C.用CO2 擠走可燃冰中的CH4過程屬于置換反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為驗證加熱碳酸氫銨所發(fā)生的變化,兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)兩實驗中碳酸氫銨固體均消失,乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。

資料:無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍色。

下列說法錯誤的是

A. 甲實驗不如乙實驗環(huán)保

B. 只根據(jù)甲實驗固體消失這一現(xiàn)象,可驗證碳酸氫銨發(fā)生了分解

C. 乙實驗有利于學生分析固體消失的原因

D. 只根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象,可驗證NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O

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