實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣．小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可以通過(guò)分液漏斗的活塞控制液體的滴加速度．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
；
（2）寫(xiě)出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（3）這種方法與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)是（填編號(hào)）
 
．
①生成物只有氧氣和水，對(duì)空氣無(wú)污染；②不需加熱；③需加熱．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，過(guò)氧化氫能在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，從長(zhǎng)頸漏斗中加入的是過(guò)氧化氫溶液，錐形瓶中放入的物質(zhì)是二氧化錳，裝置漏氣或長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)浸到液面以下都會(huì)導(dǎo)致收集不到氧氣．
解答：解：（1）從長(zhǎng)頸漏斗中加入的是過(guò)氧化氫溶液，錐形瓶中放入的物質(zhì)是二氧化錳，故填：過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳；
（2）過(guò)氧化氫能在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，故填：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
（3）該反應(yīng)不需要加熱就可發(fā)生，且產(chǎn)物只有氧氣和水，故答案為：①②．
故答案為：
（1）過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳；
（2）過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
（3）①②．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若有3g不純的鋅（含有雜質(zhì)金屬M(fèi)）和3g不純的鐵（含有雜質(zhì)金屬N），分別與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，都得到0.1g氫氣，則M、N可能是（　�。�
A、M為Fe，N為Mg
B、M為Al，N為Mg
C、M為Mg，N為Zn
D、M為Fe，N為Al

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先熔化后燃燒
B、火焰分三層
C、罩在火焰上的燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧
D、生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Wg硝酸鉀的不飽和溶液，恒溫蒸發(fā)水分，直至有少量晶體析出，在此過(guò)程中，溶液濃度a%與時(shí)間t之間的變化關(guān)系，如圖表示正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口處
 
．
（2）收集氧氣時(shí)不宜用D裝置，其原因是
 
．
（3）B裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端口為什么要浸入在液體中？
 
．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式：
 
，檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱無(wú)水醋酸鈉固體和Ca（OH）2混合物的方法制取甲烷，已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，甲烷的密度比空氣小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量 （1）
 
．（2）
 
．（3）
 
．
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示，小潔設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．

注意：
A中稀鹽酸的主要成份為HCl，石灰石的主要成份是CaCO3
A中發(fā)生的反應(yīng)：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O
B中稀硫酸的主要成份為H2SO4，氯化鋇溶液的主要成份是BaCl2
B中發(fā)生的反應(yīng)：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．你認(rèn)為：（2）
 
的結(jié)論不正確，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因 （3）
 
．
【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．（4）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年8月23日早上6時(shí)18分，廣東省佛山市盛豐陶瓷有限公司（三水分公司）綜合大樓發(fā)生火災(zāi)，據(jù)調(diào)查，該綜合樓為4層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，單層面積1100m2，火災(zāi)過(guò)火面積為4400m2．此次火災(zāi)造成15人死亡，1人重傷，其中12人在火災(zāi)中死亡，2人跳樓死亡，1人醫(yī)治無(wú)效身亡，火災(zāi)于8時(shí)20分被撲滅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖標(biāo)志不屬于消防安全標(biāo)志的是
 
．

（2）綜合大樓的下層起火時(shí)，火勢(shì)兇猛無(wú)法撲滅時(shí)，下列逃生措施中正確的是
 
．
①沿樓梯迅速下樓  ②匍匐前進(jìn)，尋找安全出口  ③封閉門(mén)窗  ④迅速轉(zhuǎn)移到陽(yáng)臺(tái)，用繩子下墜  ⑤跳樓
⑥用濕毛巾堵住口鼻
A．①②⑤⑥B．③④⑤⑥C．①②④⑥D(zhuǎn)．②③④⑥
（3）消防官兵用水槍向火區(qū)噴水滅火，其原理是
 
．
A．降低可燃物的著火點(diǎn)                   B．使溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下
C．使可燃物與空氣隔絕                   D．水能分解出不能助燃的物質(zhì)
（4）發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大，有蔓延的可能，應(yīng)馬上打什么電話(huà)號(hào)碼報(bào)火警
 
．
（5）火災(zāi)被撲滅后，消防人員發(fā)現(xiàn)事故大樓采用的是敞開(kāi)式的樓梯間，中間沒(méi)有設(shè)置任何防火門(mén)等防火設(shè)施．請(qǐng)分析安裝防火門(mén)作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定溫度下，和固體溶質(zhì)長(zhǎng)期共存的溶液一定是飽和溶液
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲配制40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)9%的氯化鈉溶液，全部操作過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）稱(chēng)量時(shí)，應(yīng)稱(chēng)取
 
g食鹽．放好砝碼和游碼后，向托盤(pán)上加氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤(pán)的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．把水的密度近似地看作1g/mL，則須量取
 
mL水，如果有10mL、50mL和100mL的量筒，最好選取
 
mL 的量筒．量水時(shí)，量筒必須平放，視線(xiàn)要跟量筒
 
保持水平．實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是
 
．
（2）如果所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于9%，你認(rèn)為可能有的原因：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案