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下列各組稀溶液中,利用組內物質相互反應,就能將各種物質鑒別出來的是( 。
A、Na2CO3、H2SO4、HCl、KNO3
B、CuSO4、KOH、NaCl、NaOH
C、Na2CO3、Na2SO4、BaCl2、HNO3
D、NaNO3、MgCl2、HCl、NaOH
考點:酸、堿、鹽的鑒別
專題:物質的鑒別題
分析:在不另加試劑就能鑒別的題目中,首先觀察有無有特殊顏色的物質,若有,將有顏色的溶液鑒別出來,然后再借用這種溶液鑒別其它溶液把其它沒有確定出的物質確定出來;若都沒有顏色就將溶液兩兩混合,根據混合后的現象進行判斷.
解答:解:A、組內四種物質的溶液兩兩混合時,碳酸鈉溶液與H2SO4、HCl混合時均產生氣體,能夠鑒別出碳酸鈉和無現象的硝酸鉀,但無法鑒別硫酸和鹽酸,故利用組內物質的相互反應無法鑒別;
B、CuSO4溶液呈藍色,首先被鑒別出藍色的CuSO4溶液;把CuSO4溶液與另外三種溶液混合,出現藍色沉淀的溶液為氫氧化鉀和氫氧化鈉溶液,無明顯現象的為NaCl溶液,但無法鑒別氫氧化鉀和氫氧化鈉溶液,故利用組內物質的相互反應無法鑒別;
C、組內四種物質的溶液兩兩混合時,其中有一種溶液與其它三種溶液混合時出現一次白色沉淀和一次放出氣體,該溶液為碳酸鈉溶液;與碳酸鈉溶液產生氣體的溶液為HNO3,產生白色沉淀的為BaCl2;與碳酸鈉溶液混合無任何明顯現象的為Na2SO4溶液,故利用組內物質的相互反應可以鑒別;
D、組內四種物質的溶液兩兩混合時,MgCl2溶液與NaOH溶液反應產生白色沉淀,但其余兩兩混合均沒有明顯象,故利用組內物質的相互反應無法鑒別.
故選C.
點評:本題屬于多種物質的鑒別題,解答不另加試劑就能鑒別的題目時,若選項中有帶色的離子,首先鑒別,然后再鑒別其它的物質;若都沒有顏色,可將溶液兩兩混合,根據混合后的現象進行鑒別.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組溶液,不加其他試劑就能鑒別的是(  )
A、K2SO4  BaCl2   NaNO3  NaCl
B、HCl  Na2CO3   BaCl2   Na2SO4
C、KOH   Na2SO4  CuSO4  NaCl
D、KCl  AgNO3   KNO3   NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案.A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化.

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價:
(1)哪個同學的方案更合理:
 
,方案合理的理由是
 

(2)圖甲實驗中的化學方程式是
 

(3)圖乙中第(Ⅰ)(Ⅱ)步驟的目的是說明:
 

(4)圖乙中步驟(Ⅲ)的現象是:
 

(5)C同學用圖丙裝置來驗證二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質,現有如下操作:
①關閉a打開b,注入水.
②打開a,通入空氣,排出CO2
③打開a,通入CO2
④打開a,通入CO2,同時注入水.
則C同學正確的操作順序是
 
(用序號排列)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某小區(qū)突發(fā)大火,造成一死二傷.請回答下列問題:
(1)發(fā)現大火,并有蔓延的趨勢,應馬上撥打電話
 
報警.
(2)如果被困在火災中,通常采取的兩種自救措施為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列各式中數字表示的意義.
(1)最內層的“2”表示
 

(2)2Ca2+中前面的“2”表示
 

(3)Ca2+右上角的“2”表示
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在做氧化銅與木炭反應的實驗時,往往會發(fā)現反應后試管中仍有黑色固體.根據下列實驗對該黑色固體的成分進行探究:
[提出問題]氧化銅與木炭充分反應結束后,試管中的黑色固體是什么?
[猜想或假設]可能是①
 
;②
 

[查閱資料]銅、木炭都不與稀硫酸反應,而氧化銅能與稀硫酸反應生成藍色溶液.
[實驗與結論]某同學設計的實驗方案是:向盛有少量該黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察現象.
如果猜想①正確,現象應該是
 
;
如果猜想②正確,現象應該是
 

[實驗設計]請你再設計兩種方法證明上述猜想.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇是根據
 
 
決定的,收集裝置的選擇是根據
 
 
決定的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有下列4種物質:①濃鹽酸  ②生石灰  ③燒堿  ④鐵,把它們長期露置在空氣中,其中會發(fā)生化學變化且質量增加的是( 。
A、①②③B、②③④
C、③④D、①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫化學符號或意義:2個水分子
 
,3個氬原子
 
,Fe2+
 

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