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【題目】霓虹燈能發(fā)出五顏六色的光是由于充入了哪種氣體

A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳

【答案】C

【解析】

試題分析：霓虹燈能發(fā)出五顏六色的光是由于充入稀有氣體，因為稀有氣體具有這一特殊的性質。故選C.

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，正確的是（ ）

A．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質

B．紅磷在氧氣中燃燒產生白霧，放出大量的熱

C．木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁

D．硫燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某工廠排放的廢水中含有NaOH和Na2CO3，為了測定廢水中NaOH的質量分數(shù)，取廢水100g逐滴加入稀鹽酸至過量，測得生成氣體的質量與所加稀鹽酸的質量關系如圖所示。試計算：

（1）當所取樣品完全反應時，生成氣體的質量為 g。

（2）恰好完全反應時所得溶液的溶質質量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構成物質的粒子有分子、原子和離子，有關這三種粒子的說法錯誤的是

A．分子和原子都在不斷運動，而離子是靜止的

B．同種原子可能構成不同種分子

C．同一元素的兩種粒子，其原子核內質子數(shù)一定相同

D．當原子失去或者得到電子后，其性質發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知一種氯原子的原子核內有17個質子和20個中子，則該原子的核外電子數(shù)為

A. 3 B. 17 C. 20 D. 37

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿）。

很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾，但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時，結果卻總是不理想。屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍，其中“青蒿一握，以水兩升漬，絞取汁，盡服之”激發(fā)了她的靈感。是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分？屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取，成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質，命名為青蒿素。

完成樣品純化后，通過元素分析、光譜測定、質譜及旋光分析等技術手段，測定相對分子質量為282，得出了青蒿素的化學式。但青蒿素的具體結構是什么樣的呢？有機所得專家做了一個定性實驗，加入碘化鉀后，青蒿素溶液變黃了，說明青蒿素中含有過氧基團；而后專家又通過X射線衍射法等方法，最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯。

圖1．青蒿素結構簡式 圖2．雙氫青蒿素結構簡式

（化學式：C15H22O5） （化學式：C15H24O5）

由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的，接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物。在這一過程中，研究組又有一項重大研究成果，獲得了青蒿素的衍生物。衍生物之一是雙氫青蒿素，它也具有抗瘧的療效，并且更加穩(wěn)定，水溶性好，比青蒿素的療效好10倍，進一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點。

依據(jù)文章內容，回答下列問題：

（1）從中國古代青蒿入藥，到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物，經歷了漫長的歷程。將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序 （填數(shù)字序號）。

① 確定結構 ② 分離提純 ③ 人工合成

（2）屠呦呦用乙醚提取青蒿素，獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件： 。

（3）青蒿素分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為 。

（4）向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀，實驗現(xiàn)象為 。

（5）根據(jù)上述文字介紹，下列說法正確的是 （填字母序號）。

A．確定了青蒿素的組成元素，由此就可以確定青蒿素的化學式

B．青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯

C．由于自然界中有青蒿，因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們發(fā)現(xiàn)將NaOH溶液和稀鹽酸混合后沒有明顯現(xiàn)象，為了證明NaOH能與HCl發(fā)生中和反應，設計了如下實驗：

實驗步驟[

現(xiàn)象

結論

實驗1.取少量NaOH溶液于試管中，向其中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩。

溶液呈_______色

實驗2.向實驗1的試管中加入適量的稀鹽酸，振蕩。

_______________。

NaOH與HCl能反應。

【解釋與結論】寫出NaOH與HCl反應的化學方程式______________。

【反思與評價】同學們對實驗2反應后所得溶液的酸堿性進行討論，小玲同學認為呈堿性，小生同學認為呈中性，小柏同學認為也可能呈酸性，最后同學們否定了小玲同學的說法，其理由是___；欲進一步確定實驗2反應后所得溶液的酸堿性，其操作是__________。

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【題目】某興趣小組的同學用生鐵制成的鐵釘來制取晶體【FeSO4·7H2O】，進行了如下實驗：

（1）操作1、2中所用的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、膠頭滴管和 ．

（2）混合溶液A中的溶質有Fe2(SO4)3、H2SO4和 (化學式)．

（3）操作3的步驟是加熱濃縮、 、過濾、洗滌、干燥．

（4）洗滌【FeSO4·7H2O】晶體可下列試劑 ．

A．水 B．稀硫酸 C．冷水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小林發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的饅頭疏松多孔。他很感興趣，想探究這種白色粉末的成分。通過對市場上相關產品進行調查，她發(fā)現(xiàn)了如下表所示的三種商品，猜想媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

猜想

①

②

③

商品

食用純堿

食用小蘇打

快速發(fā)酵粉

成分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、有機酸

用法

面粉加水揉和成面團，發(fā)酵后產生酸味，加入適量純堿，反復揉和，加熱即可制成松軟的饅頭。

面粉無需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕點。

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品。

（1）純堿的化學式是 ，它的水溶液的PH 。圖表中的三種商品都能在使用過程中產生一種氣體，使做成的饅頭疏松多孔，這種氣體是 。

（2）方案一:據(jù)獲得的信息，小林設計實驗方案一，在實驗室探究這種白色粉末的成分。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量溫蒸餾水揉和，放置一段時間。

固體溶解，無其他明顯現(xiàn)象。

猜想3是錯誤的

②取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，滴加 ；

③將產生的氣體通入澄清的石灰水。

有無色氣泡產生；

。

猜想①是正確的實驗操作有關的化學方程式

。

（3）老師提示小林②③得出的結論有不足之處，原因是 。經過查閱資料和老師的幫助小林改進實驗方案，確認白色粉末的成分。

方案二：樣品與鹽酸反應生成氣體的比較

已知查閱資料碳酸氫鈉4.2 g和碳酸鈉5.3 g完全反應生成的氣體體積都為Vml,如圖三所示。圖I是反應裝置，圖Ⅱ裝置能測量出反應生成氣體的體積。

（1）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是 。

（2）數(shù)據(jù)與分析：根據(jù)圖Ⅲ曲線，可得生成相同體積的二氧化碳氣體，碳酸氫鈉比碳酸鈉的速度 （快或慢）

（3）小林參考已知的實驗方案在圖I錐形瓶中加入了5.3g的白色粉末（雜質等因素均忽略），分液漏斗加入已知相同濃度的鹽酸（足量）。產生氣體的體積 （大于、小于、等于）Vml，證明猜想②是正確的。

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