18．下表中，除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法不正確的是（　�。�
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2H2通過灼熱的CuO
BNaCl溶液Na2CO3加入適量稀鹽酸
CCOCO2通過灼熱的Fe2O3
DCaCO3粉末NaCl加水溶解，過濾，烘干
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、H2能與灼熱的CuO反應(yīng)生成銅和水，應(yīng)再進行干燥除去水蒸氣，故選項所采取的方法錯誤．
B、Na2CO3能與適量稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、CO能與灼熱的Fe2O3反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、NaCl易溶于水，CaCO3粉末難溶于水，可采取加水溶解、過濾、烘干的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法正確．
故選：AC．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．有下列這些物質(zhì)：①氧氣、②一氧化碳、③水、④空氣、⑤澄清石灰水、⑥硫粉．
屬于單質(zhì)的是①⑥（填序號，下同），屬于化合物的是②③，屬于混合物的是④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．大氣污染可對生物直接造成危害．某科學興趣小組同學探究二氧化硫?qū)π←湻N子萌發(fā)會產(chǎn)生怎么的影響．他們利用偏亞硫酸鈉（Na2SO3）溶液和稀硫酸在一定條件下反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體，來模擬大氣中二氧化硫污染（Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2+H2O）
【實驗材料】某品種浸泡過的小麥25粒（籽粒飽滿，大小等相似），偏亞硫酸鈉，稀硫酸，5個相同的透明且條件可調(diào)控的密閉容器、5個小燒杯（同規(guī)格），5個培養(yǎng)皿（同規(guī)格），脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
【實驗過程】
①在一個透明且條件可控的密閉容器中放入一個小燒杯和一個培養(yǎng)皿（如圖），設(shè)置同樣的裝置5組，消毒后，分別編號為A、B、C、D、E
②在5個小燒杯中分別加入試劑（如表）
③將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)，將25粒種子隨機分成5等份，均勻地擺放在5只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到同一恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，調(diào)節(jié)到適宜小麥種子萌發(fā)的溫度，每隔一天檢查并適時噴水
④6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率，記錄如表
組別主要試劑種子數(shù)量（粒）萌發(fā)率（%）
A蒸餾水5100
B0.01克偏亞硫酸鈉+足量硫酸5100
C0.04克偏亞硫酸鈉+足量硫酸580
D0.07克偏亞硫酸鈉+足量硫酸560
E0.1克偏亞硫酸鈉+足量硫酸520
（1）設(shè)立A組實驗目的是對照
（2）根據(jù)實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論是隨著二氧化硫的增加，種子的萌發(fā)率越低
（3）興趣小組的同學將這個實驗過程及實驗結(jié)果拿給老師看的時候，老師給他們提出了該實驗更具可信度的一些建議，如果是你，你為他們提什么建議（寫一條）延長實驗的時間等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖是測定白磷燃燒前后的質(zhì)量變化情況，用來檢驗質(zhì)量守恒定律，試回答：
（1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？符合（填“符合”或“不符合”）．
（2）該反應(yīng)的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）裝置中錐形瓶底部放有少量細沙的原因是防止磷燃燒放出的熱量炸裂錐形瓶；
（4）實驗過程中，氣球怎樣變化氣球先膨脹，后又變�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖反映了鈦在元素周期表中的某些信息．下列有關(guān)鈦的說法不正確的是（　　）
A．鈦屬于非金屬元素B．鈦的原子序數(shù)為22
C．鈦原子的相對原子質(zhì)量為47.87D．鈦原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為22

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．亞硝酸鈉有良好的著色防腐作用，常用作肉類食品添加劑．亞硝酸鈉有咸味，外觀酷似食鹽，容易被誤食，過量食用會致癌，因而用量嚴格限制．亞硝酸鈉易溶于水，其水溶液呈堿性，暴露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉，加熱至320℃以上或遇強酸則分解出紅棕色、有刺激性氣味、有毒的二氧化氮氣體．
請根據(jù)以上信息回答：
（1）亞硝酸鈉的保存方式是低溫、密封保存．
（2）區(qū)分亞硝酸鈉和食鹽的方法是把亞硝酸鈉和食鹽分別溶于水，滴入酚酞，能使酚酞試液變紅的是亞硝酸鈉，另一種是食鹽．

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10．在玻璃管中放入16克氧化銅，通入一氧化碳并加熱，反應(yīng)一段時間后，停止加熱，有9.6克銅生成，冷卻后，使固體剩余物與100克稀硫酸恰好完全反應(yīng)，試計算所加稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%，CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學實驗室常用的干燥劑“堿石灰”，堿石灰是由固體燒堿NaOH和生石灰CaO組成的混合物，極易與空氣中水蒸汽和CO2反應(yīng)而變質(zhì)．某探究小組對一瓶久置空氣中的“堿石灰”作了如下探究：
假設(shè)與猜想：猜想Ⅰ：沒有變質(zhì)，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；
猜想Ⅱ：已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．
則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
活動與探究：如圖所示：

解釋與結(jié)論：
（1）若Ca（OH）2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ不成立（填：成立、不成立）．
（2）操作④發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有Na2CO3（寫化學式）；由此判斷猜想Ⅰ不成立（填：成立、不成立）．
（3）綜合上述（1）和（2）的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為部分變質(zhì)．
應(yīng)用與拓展：由上述實驗說明，化學實驗室中干燥劑“堿石灰”應(yīng)采用保存方法為密封；操作③中玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．2010年10月31日，中國2010年上海世博會閉幕．溫家寶總理在回顧盛會給人們留下的經(jīng)驗和啟示時稱，世博會鮮明弘揚了綠色、環(huán)保、低碳等發(fā)展新理念，有力證明了科技革命是推動社會進步的強大動力．
（1）在世博會中應(yīng)用了下列技術(shù)，其中能實現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”的是ABC．
A．采用水循環(huán)為場館降溫     B．用竹、藤等天然材料建造場館     C．構(gòu)建生態(tài)綠化墻面．
（2）為體現(xiàn)綠色世博會的理念，世博會上部分公交車采用二甲醚（C2H6O）作燃料．二甲醚完全燃燒生成水和二氧化碳，試寫出該反應(yīng)的化學方程式C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（3）在世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水”點，其“直飲水”的主要生產(chǎn)流程為：自來水-→活性炭-→超濾膜分離→紫外線消毒-→直飲水，其中活性炭起吸附作用；超濾膜可以讓水分子通過，讓其它大分子污染物則被截留，這個分離過程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．欲測定直飲水的酸堿度可用pH試紙測定．
（4）世博會對能源的需求很大．人類通過化學反應(yīng)獲得的能源中，大多來自于天然氣、石油和煤等化石燃料．由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車，在中國館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，把太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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