1．苯甲醇（分子式為C7H8O）請回答：
（1）一個(gè)苯甲醇分子由16個(gè)原子構(gòu)成．
（2）苯甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為21：2：4（填最簡單整數(shù)比）．
（3）苯甲醇中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為77.8%（結(jié)果保留到0.1%）．

分析 （1）根據(jù)一個(gè)苯甲醇分子的構(gòu)成，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）一個(gè)苯甲醇分子是由7個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的，則一個(gè)苯甲醇分子由16個(gè)原子構(gòu)成．
（2）苯甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×7）：（1×8）：（16×1）=21：2：4．
（3）苯甲醇中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{12×7}{12×7+1×8+16}$×100%≈77.8%．
故答案為：（1）16；（2）21：2：4；（3）77.8%．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)圖1回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；發(fā)生裝置應(yīng)選擇A
（填裝置標(biāo)號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選擇C或D  ；用裝置D收集CO2，驗(yàn)滿的方法是把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．
（2）用裝置F制取H2，現(xiàn)有①銅片；②鋅片；③稀硫酸；④濃鹽酸四種試劑，應(yīng)選用的
試劑是②③（填序號(hào)）；反應(yīng)過程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a，觀察到的現(xiàn)象是長頸漏斗中液面逐漸上升，固體和液體分離；裝置F與裝置B比較，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
實(shí)驗(yàn)二：固體草酸（H2C2O4）在濃硫酸的催化作用下受熱分解生成碳的氧化物和水．某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置探究碳的氧化物的成分．

（3）實(shí)驗(yàn)過程中觀察到裝置a中的澄清石灰水變渾濁，證明有二氧化碳?xì)怏w生成．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到裝置b中澄清石灰水仍然澄清，裝置e中有沉淀生成，裝置d中黑色固體逐漸變成紅色（填現(xiàn)象），證明有CO氣體生成．
（5）某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過程中不需要裝置c，理由是水蒸氣對一氧化碳的檢驗(yàn)沒有干擾．
（6）假設(shè)測定過程中各反應(yīng)均進(jìn)行完全，且裝置d中的氧化銅、裝置a、e中澄清石灰水均有剩余．將a、e中的沉淀分別經(jīng)過過濾、洗滌、干燥、稱重，沉淀的質(zhì)量相等，則生成的二氧化碳和一氧化碳的質(zhì)量比是11：7．
（7）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，寫出草酸分解的化學(xué)方程式：H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO2↑+CO↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成的氣體有刺激性氣味，放熱
B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，同時(shí)放熱
C．硝酸銨固體溶解于水，因吸收大量的熱使溶液的溫度明顯升高
D．鐵釘放入稀硫酸中，劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氫氣，同時(shí)觀察到固體明顯變少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．膜分離是一種常用的分離技術(shù)．二氧化硅能用于制造 CO2分離膜，CO2通過此膜后被氨水吸收（如圖1所示），轉(zhuǎn)化為可作化肥的（NH4）2CO3．

（1）請寫出圖1所示CO2轉(zhuǎn)化為（NH4）2CO3的化學(xué)反應(yīng)方程式（已知水參加了反應(yīng)）：CO2+2NH3+H2O=（NH4）2CO3．
（2）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（ C8H8O3）（如圖2）．
①圖2中由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過程中，發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
②圖2所示提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)有二氧化碳、無水乙醇．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．回答下列問題：
（1）t1℃時(shí)，A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序C＞B＞A．
（2）將接近飽和的A溶液變成飽和溶液，保持溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的方法是降低溫度．
（3）當(dāng)A中含有少量B時(shí)，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純A物質(zhì)．
（4）將t2℃時(shí)等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)锽＞A＞C，所得溶液質(zhì)量由大到小的順序?yàn)镃＞B＞A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．合理施用化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，下列有關(guān)化肥的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A．玉米倒伏是因?yàn)槿绷?/td>B．農(nóng)作物缺氮會(huì)引起葉子發(fā)黃
C．觀察顏色可區(qū)別氯化鉀與磷礦粉D．KNO3是一種復(fù)合肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．生活處處有化學(xué)．從化學(xué)的角度看，下列做法不合理的是（　　）
A．進(jìn)入久未開啟的枯井或地窖，先做燈火實(shí)驗(yàn)
B．鐵制品生銹后不要輕易去除，以減緩鐵的銹蝕
C．誤服硫酸銅等含重金屬離子的鹽后，立即服用豆?jié){、牛奶或雞蛋清緩解造成的中毒，并及時(shí)送醫(yī)
D．室外發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，逆風(fēng)及時(shí)逃離現(xiàn)場

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖為某物質(zhì)甲發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．生成物中都是氧化物
B．甲的化學(xué)式為HO
C．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
D．物質(zhì)的元素組成相同，分子構(gòu)成可能不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

11．在一次實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣．他們?nèi)×?4.5g的混合物，其中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，加熱到完全分解．通過計(jì)算，得出他們制得氧氣的質(zhì)量是多少？

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同步練習(xí)冊答案