12．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在下定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前及t1、t2時(shí)各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為7：5
C．丙可能為該反應(yīng)的催化劑
D．該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為1：4

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由圖中信息可知：反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁質(zhì)量減少了24g-4g=20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；反應(yīng)物應(yīng)該還少8克，所以甲是反應(yīng)物，故反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)．反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由圖中信息可知：反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁質(zhì)量減少了24g-4g=20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；反應(yīng)物應(yīng)該還少8克，所以甲是反應(yīng)物，故反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)，故乙中含有甲、丁中的所有元素．
故反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5．
因?yàn)榉磻?yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)；故A正確；
因?yàn)榉磻?yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5，故B正確；
丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；故C正確；
甲、乙的質(zhì)量變化之比為8g：28g=2：7．故D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口P處，火柴被加熱但不能燃燒，迅速移開(kāi)火柴，火柴開(kāi)始燃燒．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)
B．P處火柴不能燃燒是因?yàn)樗魵飧艚^了氧氣
C．火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒
D．加熱銅管的目的是產(chǎn)生高溫水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，描述正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒，有無(wú)色刺激性氣味氣體生成
B．鎂在空氣中燃燒生成白色的固體
C．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，有大量白霧生成
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，有黑色熔融物濺落瓶底

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
測(cè)定溶液pH		B．
取用NaOH固體		C．
稀釋濃硫酸		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列裝置或操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
目的A．實(shí)驗(yàn)室制取并收集O2 B．檢查裝置氣密性C．制取蒸餾水D．分離水和四氯化碳
裝置或操作    
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面是王小莉同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況，其中有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A．化學(xué)與安全知識(shí)：點(diǎn)燃可燃性氣體之前-驗(yàn)純； 使用燃煤爐子取暖-注意室內(nèi)通風(fēng)
B．環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用：減少水污染-使用無(wú)磷洗衣粉；減少酸雨的發(fā)生-使用新型能源
C．元素與物質(zhì)的組成：組成水的元素-氫元素和氧元素；地殼中含量最多的元素-鋁元素
D．微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成；金屬銅-由銅原子構(gòu)成；氧氣-由氧分子構(gòu)成；氯化鈉-由鈉離子和氯離子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體鐵元素?cái)z入量不足，可能會(huì)導(dǎo)致（　　）
A．佝僂病B．貧血癥C．骨質(zhì)疏松D．甲狀腺腫大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律小明可知，反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量應(yīng)＞（填“＞”或“=”或“＜”）參加反應(yīng)鎂的質(zhì)量，但實(shí)際測(cè)量與之不符，小明認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體，氮化鎂為黃色固體；
②氧化鎂不溶于水，氮化鎂能與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)
生氨氣，氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】黃色固體是氮化鎂
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，試管中有氣體產(chǎn)生，再將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口，試紙變藍(lán)       猜想正確
【實(shí)驗(yàn)反思】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，請(qǐng)給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．
（4）小麗繼續(xù)進(jìn)行鎂與水反應(yīng)的探究，做了如表實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
向等質(zhì)量的鎂條中加入的物質(zhì)10g水10g水和0.5g硫酸鈉10g水和0.5g氯化鈉
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（單位時(shí)間內(nèi)）		氣泡極少有少量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生
加熱后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（單位時(shí)間內(nèi)）		氣泡增多氣泡增多氣泡增多
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1的目的是做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是氯化鈉、硫酸鈉可以加快反應(yīng)速率（寫(xiě)一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．夏天天氣炎熱，人們喜歡喝啤酒來(lái)解暑，每當(dāng)啤酒瓶蓋被打開(kāi)的時(shí)候，都會(huì)看到逸出大量的氣泡，我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)想探究啤酒中逸出的氣體是什么？
【思考】充在啤酒中的氣體必須要具有的性質(zhì)是無(wú)毒
【猜想與假設(shè)】猜想一：啤酒中逸出的氣體是O2猜想二：啤酒中逸出的氣體是CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）收集氣體：采用排水法收集兩瓶啤酒中逸出的氣體（如圖所1示）
（2）驗(yàn)證氣體：
操作現(xiàn)象結(jié)論
I．用燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)木條熄滅猜想一錯(cuò)誤
II．向另一個(gè)集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水并震蕩
澄清的石灰水變渾濁
猜想二正確
【討論交流】（1）操作 II中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）根據(jù)以上結(jié)論，取少量啤酒于試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液，石蕊溶液將變紅色
【反思評(píng)價(jià)】小組中有同學(xué)質(zhì)疑：若啤酒中逸出的氣體是CO2，則不能用排水法收集，因?yàn)镃O2能溶于水；

【深入探究】老師告訴同學(xué)們，其實(shí)可以用排水法收集CO2，小組同學(xué)決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究到底能不能用排水法收集CO2，用規(guī)格、產(chǎn)地相同的大理石和相同濃度的稀鹽酸，用如圖2所示的裝置做了兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別采用向上排空氣法和排水法收集150ml氣體，收集滿的時(shí)間如下表（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作都是正確規(guī)范的）
①②③④
A組向上排空氣法1′57″1′15″1′37″1′45″
B組排水法35″43″47″42″
（1）通過(guò)以上數(shù)據(jù)對(duì)比可看出排水法收集CO2更好，用此法收集CO2的優(yōu)點(diǎn)有速度快、純度高．
（2）用排水法可以收集CO2，可能的原因是CO2溶于水的速率小于碳酸分解產(chǎn)生CO2的速率．

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同步練習(xí)冊(cè)答案