“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來并利用.如圖是一種“捕捉”二氧化碳和利用二氧化碳的方法.在現(xiàn)有的汽油中加入15%甲醇及10%~15%的穩(wěn)定劑可制成97#車用甲醇汽油.甲醇(CH3OH)與乙醇相似,屬于可再生能源.

回答下列問題:
(1)操作a的名稱
 

(2)97#車用甲醇汽油屬于
 
.(填“混合物”或“純凈物”)
(3)甲溶液中的溶質(zhì)是
 

(4)氫氣和二氧化碳在催化劑和一定溫度下反應生成甲醇和水.寫出該反應的化學方程式
 

(5)使用“碳捕捉技術(shù)”的優(yōu)點是
 
考點:混合物的分離方法,過濾的原理、方法及其應用,二氧化碳的化學性質(zhì),純凈物和混合物的判別,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:根據(jù)已有的知識分析,過濾是分離不溶性固體和液體的方法;混合物是含有多種物質(zhì)的物質(zhì);根據(jù)反應推斷物質(zhì)的類別;根據(jù)反應物和生成物書寫有關(guān)反應的化學方程式;根據(jù)圖示推斷其優(yōu)點.
解答:解:
(1)經(jīng)過a操作得到了固體和液體,故是過濾操作,故填:過濾.
(2)甲醇汽油是甲醇和汽油的混合物,故填:混合物.
(3)氫氧化鈉溶液通入二氧化碳會反應生成碳酸鈉,碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣,故甲溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉,故填:NaOH.
(4)氫氣和二氧化碳在催化劑和一定溫度下反應生成甲醇和水.故填:3H2+CO2
   催化劑   
.
一定條件
CH3OH+H2O.
(5)使用“碳捕捉技術(shù)”可以減少二氧化碳的排放,可以減緩溫室效應,故填:可以減緩溫室效應.
點評:本題考查的是物質(zhì)的分離和提純的知識,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象中,描述錯誤的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒,生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁
B、鎂條在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生耀眼的白光,放出大量熱
C、紅磷在氧氣中劇烈燃燒,放出熱量,產(chǎn)生大量白煙
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,火星四射,有黑色熔融物濺落瓶底

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列CO2的用途中,既與物理性質(zhì)有關(guān),又與化學性質(zhì)有關(guān)的是( 。
A、滅火
B、制干冰(CO2的固體)
C、制化肥
D、制純堿

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵生銹的主要條件是鐵與
 
 
直接接觸.

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科目:初中化學 來源: 題型:

制取下列性質(zhì)的氣體時,只能用向下排空氣法收集的是( 。
A、密度比空氣大,難溶于水
B、密度比空氣大,能與水反應
C、密度比空氣小,易溶于水
D、密度比空氣小,難溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:試回答:
(1)B操作中應稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
g.
(2)放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應進行的操作是
 

(3)D操作應選用
 
mL的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇);量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平.
(4)E操作的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化必須加入其他物質(zhì)作還原劑才能發(fā)生的是(  )
A、CuO→CuCl2
B、CO2→CO
C、HCl→Cl2
D、H2O→H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

在60℃時,硝酸鉀的溶解度是110g,這句話的含義是:在
 
℃時,
 
g水里
 
g硝酸鉀溶解形成
 
溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式
 

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4          猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:
 
       猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 

【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有
 

(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.

實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比標準比色卡,pH<7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論
溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出【實驗探究】(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是
 

(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是:
 
;并寫出該方案中發(fā)生反應的一個化學方程式:
 

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