9.
(1)寫出上述儀器的名稱:D:長頸漏斗,F(xiàn):水槽.
(2)實驗室制取二氧化碳的物質(zhì)是稀鹽酸和大理石或石灰石(填物質(zhì)名稱),化學反應方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.運用上述的儀器,組裝1套制取裝置,序號是ACDE.
(3)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶于水,加熱熟石灰和氯化銨混合固體就可以產(chǎn)生氨氣.不能(填“能”或“不能”)用(2)中組裝的裝置來制取氨氣,若要組裝,你覺得還缺少的儀器是鐵架臺.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳; 
(3)根據(jù)實驗要求可以判斷某套裝置是否適合制取某種氣體.

解答 解:(1)D是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品;F是水槽,常用于排水法收集氣體.
故填:長頸漏斗;水槽.
(2)實驗室制取二氧化碳的物質(zhì)是稀鹽酸和大理石或石灰石,化學反應方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
運用上述的儀器,組裝1套制取裝置,序號是:利用A錐形瓶作為反應容器,利用C集氣瓶作為收集容器,利用D長頸漏斗作為注入稀鹽酸的儀器,利用E帶導管的雙孔橡皮塞作為連接、導出裝置.
故填:稀鹽酸;大理石或石灰石;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;ACDE.
(3)利用熟石灰和氯化銨混合固體產(chǎn)生氨氣需要加熱,因此不能用(2)中組裝的裝置來制取氨氣;
若要組裝,你覺得還缺少的儀器是鐵架臺,用來固定、支持試管.
故填:不能;鐵架臺.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗操作(或方案)不能達到實驗目的是(  )
序號實驗操作(或方案)實驗目的
A取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊哈氣比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量
B向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口證明分子在不斷運動
C把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里探究氮氣是否支持燃燒
D用排水法收集氣體,當導管口有氣泡放出時,立即將導管伸入盛滿水的集氣瓶中收集純凈的氣體
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.氫氧化鈉在空氣中能吸收水分并能與二氧化碳反應,故應密封保存.已知玻璃的主要成分是二氧化硅(SiO2),二氧化硅也是一種非金屬氧化物,它能與氫氧化鈉反應生成一種俗稱“水玻璃”的物質(zhì),反應的化學方程式為:SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O,“水玻璃”它是一種凝膠,能將玻璃粘結(jié)在一起;氫氧化鈉還能溶解木材中的半纖維素和木質(zhì)素.盛放氫氧化鈉的玻璃試劑瓶不宜選用的瓶塞是AB (填標號).
A.玻璃塞    B.木塞    C.橡皮塞.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.世界是物質(zhì)的.下列物質(zhì),屬于混合物的是( 。
A.水銀B.干冰C.液氧D.石灰石

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.為了探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性,甲同學把鋁絲、鐵絲、銅絲分別放入三支盛有相同稀鹽酸的試管中,經(jīng)實驗得出結(jié)論:金屬活動性Al>Fe>H>Cu.請回答:
(1)寫出鋁絲與稀鹽酸反應的化學方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;
(2)甲同學從實驗中發(fā)現(xiàn)鋁比鐵活潑,依據(jù)是鋁與稀鹽酸反應比鐵與稀鹽酸反應劇烈;
(3)乙同學認為只需調(diào)整插入金屬的順序,用一支試管,取一次稀鹽酸就可得出甲同學的結(jié)論,調(diào)整后的金屬插入順序為Cu、Fe、Al.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.區(qū)分下列物質(zhì)的實驗方案不合理的是( 。
  選項    物質(zhì)    方法
A氧氣和氮氣帶火星的木條
B二氧化錳和木炭粉點燃
C氯化鉀和氯酸鉀觀察顏色
D酒精和汽油聞氣味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì),分別為“木炭、一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣、碳酸”五種中的某一種,其中A為單質(zhì),C的相對分子質(zhì)量小于E,請回答問題:
(1)將A、B、C、D、E的化學式分別寫在圖中圓圈內(nèi).
(2)①寫出D生成8的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
②寫出E生成B發(fā)生的分解反應的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律,進行了如圖所示的小實驗.在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上40cm長的粗銅線,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1-2分鐘.停止加熱后冷卻,仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象. 
(1)冷卻后,他們可以觀察到什么現(xiàn)象?
①玻璃棒右端(或未加熱端)上升
②左端(或被加熱端)銅絲表面變黑
(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是銅絲在加熱與空氣中的氧氣化合,生成了黑色的氧化銅,因此銅絲變黑且質(zhì)量大于原來銅絲的質(zhì)量
(3)寫出銅絲加熱時所發(fā)生反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學興趣小組同學查閱資料后發(fā)現(xiàn),有許多金屬的鹽對雙氧水的分解具有催化作用.為比較FeCl3和CuSO4兩種鹽對H2O2分解的催化效果,他們分成甲、乙兩組,分別設計了如圖一、圖二所示的實驗并進行了實驗.(設兩種鹽溶液的濃度等條件相同)
(1)指出儀器名稱:A分液漏斗B錐形瓶.
(2)寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)圖一可通過觀察反應產(chǎn)生氣泡快慢來定性比較得出結(jié)論.
(4)檢查圖二裝置氣密性的方法是:關(guān)閉(填“打開”或“關(guān)閉”)儀器A的活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時間后松開活塞,觀察到活塞又回到了原位,則說明裝置氣密性良好(填“良好”或“不好”).該組同學利用圖二所示實驗需測量的數(shù)據(jù)是A.
A.一定時間內(nèi)收集到的氣體體積        B.收集一定體積的氣體所需雙氧水的質(zhì)量
(5)水通電分解的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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