如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1
C、該反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目不變
D、該示意圖中共有4種分子
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:利用微觀反應(yīng)的圖示和分子的結(jié)構(gòu),結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)對(duì)該反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析,即可得到反應(yīng)前后分子、原子及元素種類的變化情況,對(duì)相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:分析反應(yīng)的圖示可以發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后存在相同的分子,所以反應(yīng)前后存在沒(méi)有參加反應(yīng)的分子,故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的情況:

A、由圖示可知反應(yīng)前的物質(zhì)含有兩種分子,即兩種物質(zhì),而反應(yīng)后含有一分子,即一種物質(zhì),故該反應(yīng)符合“多變一”的化合反應(yīng)特征,故對(duì);
B、由轉(zhuǎn)化圖示可知參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:1或1:2,故錯(cuò);
C、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的分開(kāi)原子的重新組合過(guò)程,所以該反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目不變(由圖示信息也可知道),故對(duì);
D、由圖示可知反應(yīng)前的物質(zhì)含有兩種分子,而反應(yīng)后含有一種分子,故該示意圖中共有3種分子,故錯(cuò).
答案:BD
點(diǎn)評(píng):該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況,還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力,從多方面考查了學(xué)生的綜合能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組做了如圖1實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)一】提純NaCl
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)操作①、②、③依次為圖2中的(填序號(hào))
 
;
(2)若得到NaCl的產(chǎn)率比實(shí)際值偏低,則可能的原因是
 
;(填序號(hào)).
A.過(guò)濾時(shí)濾紙有破損 
B.蒸發(fā)時(shí)有固體濺出
C.把晶體從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移到天平上稱量時(shí),有少量粘在了蒸發(fā)皿上
D.溶解11g含有泥沙的NaCl時(shí),加入的水量不足
【實(shí)驗(yàn)二】溶液配制
(3)用上述實(shí)驗(yàn)所得的氯化鈉來(lái)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液50g,不需要的儀器為
 
;(填序號(hào))
A.量筒   B.天平   C.燒杯   D.漏斗   E.玻璃棒
(4)若取上述溶液9g可配制
 
g濃度為0.9%的生理鹽水?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發(fā)生變質(zhì)生成碳酸鈉.
(1)甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液,對(duì)其變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究.
【猜想與假設(shè)】該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì).實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a.取少量該溶液于一支試管中,加入
 
 
該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
b.將步驟a所得的液體過(guò)濾,取濾液于另一支試管中,滴加
 
 
該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)
【拓展探究】甲同學(xué)又嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)除去該氫氧化鈉溶液中含有的碳酸鈉,方案如下:向該溶液中加入
 
,反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾操作,即可除去該氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定量Cu與Cu(OH)2的混合物置于坩堝中充分灼燒,結(jié)果所得固體質(zhì)量恰等于原混合物的質(zhì)量,則原混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(資料:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H20)( 。
A、40%B、25%
C、60%D、80%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小靜同學(xué)用連線的方式對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行主題歸納,其中有錯(cuò)誤的是( 。
A.元素與人體健康   B.環(huán)保與物質(zhì)的利用 
人體缺鈣---易骨質(zhì)疏松
人體缺鐵---易造成貧血
人體缺碘---易甲狀腺腫大
減少水污染-----合理使用農(nóng)藥與化肥
減少汽車(chē)尾氣污染--使用乙醇汽油
減少溫室效應(yīng)----使用綠色能源
C.性質(zhì)與用途   D.生活常識(shí)
取暖防中毒----煤爐上放一壺水
防菜刀生銹----噴水后懸掛
延長(zhǎng)食物保質(zhì)期--放入冰箱中
碳銨易分解----施用時(shí)應(yīng)深施到土層中
熟石灰呈堿性---改良酸性土壤
活性炭有吸附性--作凈水劑
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一種新型凈水劑堿式硫酸鐵混凝劑的生產(chǎn)方法是:先將FeSO4在固體狀態(tài)下轉(zhuǎn)化成Fe(OH)SO4,再加適量硫酸中和即可.在Fe(OH)SO4中鐵元素的化合價(jià)為( 。
A、+3B、+2C、+5D、+1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定質(zhì)量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中慢慢加入鐵粉直到過(guò)量,下列圖象中最接近實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是(橫坐標(biāo)為加入鐵粉的質(zhì)量,縱坐標(biāo)為溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù))( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

佛山西樵山是嶺南名山,有“天然氧吧”之美譽(yù),山林里空氣中的自由電子附著在氧分子上形成負(fù)氧離子(O2-),被稱為“空氣維生素”.O2-的相對(duì)分子質(zhì)量是(  )
A、16B、32C、32gD、33

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)的探究.

(1)儀器a的名稱為
 
;
(2)檢查裝置氣密性后,將接口d和e連接,可觀察到下面b2玻璃管內(nèi)濕潤(rùn)的石蕊試紙變紅,但上面b1玻璃管內(nèi)無(wú)明顯現(xiàn)象.據(jù)此除能說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)外,還能說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)中為檢驗(yàn)是否有二氧化碳?xì)怏w生成,c2試管中盛放的試劑為
 
;將燃著的火柴移近試管c2時(shí)火焰熄滅,由此可知二氧化碳可用來(lái)
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室還可用A裝置制取氧氣,其化學(xué)方程式為
 

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