抹在墻上的石灰漿（Ca（OH）2）能變得堅硬的原因是（　�。�
A、石灰漿失去了水分
B、吸收了空氣中的水分生成碳酸
C、生成了生石灰
D、吸收了空氣中的CO2生成CaCO3
考點：二氧化碳的化學性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)用石灰漿抹過的墻變得堅硬，是因為空氣中有二氧化碳，它與二氧化碳生成了白色不溶于水的固體碳酸鈣的緣故解答．
解答：解：石灰膏抹的墻過一段時間后變得堅硬，是因為生成了碳酸鈣的緣故，氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳生成了碳酸鈣和水．
答案：D
點評：本考點是熟石灰與碳酸鈣之間的相互轉(zhuǎn)化，同時也考查了非金屬氧化物和堿的反應．這類反應中化學方程式的書寫，是中考的一個重點也是一個難點，同學們要注意多練習．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素．
（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于氧化物的是
 
（填字母序號）．
A．碳酸鈣      B．乙醇（C2H5OH ）     C．干冰      D．C60
（2）在 440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應能生成金剛石和碳酸鈉，該反應的化學方程式為
 
．
（3）“碳海綿”是已知最輕的固體材料，由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀． 下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是
 
 （填字母序號）．A．具有吸附性 B．可重復使用  C．可處理海上石油泄漏
（4）大氣中二氧化碳含量的增加會導致全球變暖，倡導“低碳”就是減少二氧化碳的排放．請舉例說明“低碳”措施：
 
．
（5）某能源物質(zhì)燃燒的微觀過程如下：若“”表示碳原子，“”表示氫原子，“”表示氧原子，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學欲配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12.5%的氯化鈉溶液100g，配完溶液后，他發(fā)現(xiàn)稱量氯化鈉時，將氯化鈉和砝碼在天平上的位置放顛倒了（質(zhì)量少于5g時用游碼）．試問他配制的氯化鈉溶液的實際質(zhì)量分數(shù)是多少？應采取什么補救措施？

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科目：初中化學 來源： 題型：

“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”，下列敘述不科學的是（　�。�
A、區(qū)別硬水與軟水常用肥皂水
B、未開啟的地窖、深井，不可貿(mào)然進入
C、加碘食鹽的“碘”是指碘元素
D、鋼的含碳量比生鐵高，所以性能更優(yōu)越

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法中不正確的是（　�。�
A、水（H2O）和過氧化氫（H2O2）分子中都含有氫氣分子
B、電解水實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的
C、用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
D、城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（　　）
A、不放出氧氣
B、放出氧氣速率慢
C、放出氧氣總量會減少
D、放出氧氣總量更多

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．

（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）用裝置B制取氧氣的符號式表達式
 
．
（3）用加熱高錳酸鉀方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是
 
（填序號），但要對裝置進行的改進是
 
，該反應的符號式表達式為
 
；用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）如圖依次是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的操作，其中正確的是：
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵絲在氧氣中燃燒，
（1）觀察到的現(xiàn)象：
 
、
 
、
 
．
（2）反應的文字表達式：
 
．
（3）一端繞一根火柴的作用是
 
，集氣瓶里先裝少量水，其作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的
 
；
（2）點燃可燃性氣體時，都要先
 
，再點燃；實驗室制取和收集氣體時，添加藥品前應先
 
；
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應預先
 
；
（4）用量筒量取液體讀數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是
 
（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）．

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