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11.如圖是實驗室進行過濾操作的裝置圖,請回答下列問題.
(1)過濾適用于分離不溶性的固體和液體.
(2)過濾的操作要領可歸納為“一貼、二低、三靠”,其中“一貼”指濾紙緊貼漏斗的內壁.
(3)過濾過程中,玻璃棒的作用是引流.
(4)過濾后發(fā)現濾液仍渾濁,可能的原因是濾紙破損、濾液高于濾紙邊緣(合理均可).(至少答兩條)

分析 根據過濾的原理及注意的事項分析分析回答.過濾液體時,要注意一貼二低三靠的原則.熟悉常用儀器的用途.

解答 解:(1)過濾適用于分離不溶性的固體和液體;
(2)過濾的操作要領可歸納為“一貼、兩低、三靠”,“一貼”指濾紙緊貼漏斗的內壁,否則會使過濾的速率變慢;
(3)過濾過程中,玻璃棒的作用是引流;
(4)經過濾,濾液仍然渾濁,其原因可能是①承接濾液的燒杯中含有雜質;②濾紙破損;③濾液高于濾紙邊緣;
故答案為:(1)不溶性的固體和液體;
(2)濾紙緊貼漏斗的內壁;
(3)引流;
(4)濾紙破損;濾液高于濾紙邊緣(合理均可).

點評 本題比較全面地考查了過濾操作,要求同學們熟記過濾操作,以便靈活運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.將下列實驗操作選用的一種儀器名稱填在橫線上:
(1)吸取或滴加少量液體時用膠頭滴管;
(2)實驗室收集氧氣時用集氣瓶盛裝氣體;
(3)多量液體反應需要使用燒杯;
(4)量取液體時使用量筒、膠頭滴管;
(5)取用塊狀藥品一般使用鑷子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列反應中,既是化合反應又是氧化反應的是( 。
A.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
B.高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳
D.蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.物質的性質與用途之間有密切的聯系,據此回答下列問題.
(1)氮氣的化學性質不活潑,在焊接金屬時常用作保護氣;
(2)酒精燈內的燃料是酒精,這體現了酒精具有的化學性質是可燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.化學能增強我們的辨別能力.下列操作中,能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳氣體的是(  )
A.觀察氣體顏色B.插入燃著的木條
C.聞氣體的氣味D.倒入澄清的石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.現甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1相同裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響雙氧水分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB.
A.將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B.關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C.關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)甲小組有如下實驗設計方案,完成下表.
實驗編號實驗目的溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對雙氧水分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%雙氧水
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%雙氧水
(3)甲、乙兩小組得出如圖2數據.
甲組實驗得出的數據可知:濃度越大,雙氧水分解速率越快;
注意:若答對下面小題將獎勵4分,但化學試卷總分不超過60分
(4)由乙組研究的酸、堿對雙氧水分解影響因素的 數據分析:相同條件下,雙氧水在堿(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快.
(5)雙氧水可以用過氧化鋇固體與硫酸溶液反應制取,支持這一方案的理是過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.我國科學家屠呦呦發(fā)現并提取了青蒿素,將其應用于醫(yī)療臨床,首獲諾貝爾自然科學 獎,青蒿素的化學式為C15H22O5,下列說法不正確的是( 。
A.該物質由 C、H、O 三種元素組成
B.該物質是氧化物
C.該物質的碳氫氧元素質量比為  90:11:40
D.該物質的一個分子,由 42 個原子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列物質的用途中,利用其化學性質的是(  )
A.液氮用作冷凍劑B.氧氣用于煉鋼
C.稀有氣體做多種用途的電光源D.氫氣用于填充探空氣球

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列有關實驗操作中,錯誤的是( 。
A.B.C.D.

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