歸納法是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下列歸納的結(jié)論錯誤的是( )
A.濃溶液不一定是飽和溶液
B.含氧元素的化合物不一定是氧化物
C.可燃性氣體點燃前不一定都要驗純
D.只含一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物
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如圖是采用膜分離技術(shù)的海水淡化裝置。對海水加壓后,只有水分子可以通過淡化膜,離子等其他粒子不能通過淡化膜。加壓前后,裝置右側(cè)海水增加的是( )
A.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) B.溶劑質(zhì)量
C.溶液質(zhì)量 D.溶質(zhì)質(zhì)量
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下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中,錯誤的是
A.將紅熱的細(xì)鐵絲放在氧氣中,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.在空氣中點燃鎂條,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
C.將砂紙打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中,鋁絲表面有銅析出
D.向盛有鋅粒的試管中滴加稀硫酸,有氣泡冒出
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某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同
時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示,
該反應(yīng)生成的氣體只有一種,硫酸銅溶液中可能混有硫酸。
【提出猜想】
①生成的氣體可能是SO2或O2或H2。
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁。
②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,可做氣體的干燥劑。
③H2與CO均可以還原金屬氧化物。
【方案設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案,驗證猜想的氣體。
甲同學(xué)認(rèn)為:若觀察到 ,則氣體為SO2。
若觀察到 ,則氣體為O2。
【實驗探究】
①實驗開始時,應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時間后,再點燃 C 處酒精燈。
這樣操作的目的是 。
②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁, C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成;
【實驗結(jié)論】 ①生成的氣體是 。
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
【實驗反思】
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗方案操作復(fù)雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你
認(rèn)為乙同學(xué)的實驗方案是
。
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現(xiàn)有①石油②石墨③礦泉水④鐵⑤氯酸鉀⑥水。對上述物質(zhì)的分類正確的是( )
A.混合物——①②③ B.氧化物——⑤⑥ C.單質(zhì)——②④ D.化合物——③⑤
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下列四個圖像分別表示四個化學(xué)興趣小組活動中的數(shù)據(jù)及處理情況,其中正確的是( )
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B.相同質(zhì)量的鋁片和鋅粉分別放入到足量的稀硫酸中
C.一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片
D.一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水、氯化氫的揮發(fā))
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下圖是配制l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:
(1)上圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯和____ 。
(2)按實驗操作的順序?qū)⑸蠄D排序為④②____ 。
(3)指出圖中的一處錯誤操作____ 。
上述錯誤會導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“大于”、“小于”、“等于”)12%。
(4)配制時應(yīng)選擇 mL(填“10”、“50”、“100”)的量筒量取所需要的水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
| A. | A的溶解度都大于B的溶解度 |
| B. | t1℃時,用等量水分別制成的A、B飽和溶液中,A的質(zhì)量比B大 |
| C. | t2℃時,A、B兩種飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等 |
| D. | A、B兩種飽和溶液都從t3℃降溫到t2℃,析出的晶體一定等質(zhì)量 |
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