【題目】下列圖象能正確反映實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有關(guān)量變化的是（　�。�

A. 高錳酸鉀制氧氣時(shí)固體剩余物質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

B. 高錳酸鉀制氧氣時(shí)二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C. 一定量的雙氧水制氧氣時(shí)氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

D. 雙氧水制氧氣時(shí)氧氣質(zhì)量與雙氧水用量的關(guān)系

【答案】D

【解析】

A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，高錳酸鉀加熱至分解產(chǎn)生氧氣需要一定的時(shí)間，由質(zhì)量守恒定律，剩余固體的質(zhì)量逐漸減少，至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量不再改變，圖象應(yīng)該是先成一條水平直線后下降，最后成一條水平直線，故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不對(duì)應(yīng)；

B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳的質(zhì)量從0開(kāi)始，至完全反應(yīng)，二氧化錳的質(zhì)量不再改變，最后成一條水平直線，故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不對(duì)應(yīng)；

C、一定量的雙氧水分解生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量從0開(kāi)始，至完全反應(yīng)，氧氣的質(zhì)量不再改變，最后成一條水平直線，故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不對(duì)應(yīng)；

D、雙氧水分解生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量從0開(kāi)始，雙氧水用量越多，生成的氧氣越多，故圖象與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程對(duì)應(yīng)。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在老師的指導(dǎo)下，化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行了“可燃物燃燒的條件”的探究實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>]探究可燃物燃燒的條件

[實(shí)驗(yàn)步驟]①將所需儀器按照裝置圖連接起來(lái)；

②打開(kāi)K1和K2向上拉動(dòng)任意一支注射器的活塞；

③將實(shí)驗(yàn)所需藥品加入對(duì)應(yīng)的儀器中；

④將裝有適量白磷的具支試管放入冷水中；

⑤打開(kāi)K1，關(guān)閉K2往裝置甲中加入適量的雙氧水。氧氣進(jìn)入具支試管中；

⑥關(guān)閉K1打開(kāi)K2，往裝置乙中加入適量的鹽酸，二氧化碳進(jìn)入具支試管中：

⑦將裝有適量白磷的且支試管放入80℃的熱水中：

⑧打開(kāi)K1關(guān)閉K2往裝置甲中加入適量雙氧水。氧氣進(jìn)入具支試管中：

⑨關(guān)閉K1打開(kāi)K2，往裝置乙中加入適量的鹽酸，二氧化碳進(jìn)入具支試管中。

[問(wèn)題解答]

（1）實(shí)驗(yàn)步驟②的目的是_____。

（2）裝置乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）具支試管中氧氣已經(jīng)排盡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（4）能看到白磷燃燒起來(lái)的實(shí)驗(yàn)步驟是_____。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]可燃物燃燒必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：可燃物與氧氣接觸：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 不用考慮裝置氣密性是否良好

B. 紅磷火焰熄滅后立即打開(kāi)止水夾

C. 依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)，氧氣約占空氣總體積的

D. 紅磷燃燒的化學(xué)方程式為2P+O2P2O5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：

A向試管中加液體 B聞氣體氣味

C讀液體體積 D向試管中加塊狀固體

（1）如圖中實(shí)驗(yàn)操作正確的是_____（填字母）。

（2）利用C量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用_____（“5”、“10”、“20”）mL的量筒。

（3）圖中D操作是否正確，如不正確可能造成的后果是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）指出儀器的名稱(chēng)：A．_____，B．_____，C．_____。

（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要放棉花，是為了_____。

（3）加熱時(shí)試管口應(yīng)略微向_____（填“上”或“下”）傾斜，原因是_____。

（4）觀察到水槽中導(dǎo)管口氣泡_____時(shí)開(kāi)始收集氧氣，當(dāng)集氣瓶中的水被排出，瓶口有_____冒出時(shí)，表明集氣瓶?jī)?nèi)氧氣已集滿，在水下用玻璃片蓋好集氣瓶，取出，并_____（填“倒”或“正”）放在桌面上。氧氣能用排水法收集的原因是_____。

（5）停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈，這是為了_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示核電荷數(shù)為11～17的元素最高和最低化合價(jià)。

①從圖中可以看出，氯元素的最高正價(jià)是_____。

②若某元素既可顯正價(jià)，又可顯負(fù)價(jià)，則最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)絕對(duì)值的代數(shù)和為_____。

③從原子結(jié)構(gòu)分析知：某元素的最高正價(jià)與_____相等。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，向一個(gè)集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1體積的水，立即旋緊瓶蓋, 振蕩，可以看到__________________；此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_____________________；向振蕩完的塑料瓶中滴加紫色石蕊溶液;觀察到的現(xiàn)象為________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）某同學(xué)按右圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱(chēng)量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向___偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”)。該反應(yīng)____質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應(yīng)后天平不平衡的原因是_______________________。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是________(填序號(hào))。

①原子種類(lèi)；②原子數(shù)目；③分子種類(lèi)；④分子數(shù)目；⑤元素種類(lèi)；⑥物質(zhì)種類(lèi)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：

A組

B組

C組

水組成的探究

甲烷組成的探究

鐵釘銹蝕條件的探究

金屬活動(dòng)性的探究

燃燒條件的探究

(1)A組中水的組成的探究實(shí)驗(yàn)中，b管產(chǎn)生的氣體是_____；

(2)B組中鐵釘銹蝕的條件是鐵與空氣中的_____反應(yīng)；

(3)C組燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象為：_____；若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)C歸為_____組(填“A”或“B”)。

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