小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條. | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是① . 反應(yīng)的文字表達(dá)式為: ② . | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條. | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣. | |
實(shí)驗(yàn)三 | 將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條. | 木條迅速復(fù) 燃 | ③ |
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是 ;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是: ;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的 沒有發(fā)生改變.
【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】科學(xué)探究.
【分析】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用,所以要加熱二者的混合物;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫方程式.
(2)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法回答.
(3)根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答.
【解答】解:
(1)實(shí)驗(yàn)要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用,所以要加熱二者的混合物;只加熱氯酸鉀,要加熱到熔化才有少量氧氣放出,生成氧氣的速率較慢,反應(yīng)方程式為2KClO32KCl+3O2↑,將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱伸入帶火星的木條,木條迅速復(fù) 燃,說明二氧化錳可以加速氯酸鉀的分解;
(2)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行對(duì)比說明二氧化錳加熱時(shí)不能產(chǎn)生氧氣;
(3)催化劑具有的特點(diǎn)是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以需要驗(yàn)證它的反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變.
答案:
(1)但是速度很慢 2KClO32KCl+3O2↑ 二氧化錳可以加速氯酸鉀的分解
(2)對(duì)比;
(3)證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化;
化學(xué)性質(zhì).
【點(diǎn)評(píng)】解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義.一變是反應(yīng)速度變,二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于“不一定”說法中不正確
的是
A.含氧化合物不一定是氧化物
B.純凈物不一定由同種分子構(gòu)成
C.原子核內(nèi)不一定都含中子
D.由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生大量白霧
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
C.鎂條在盛有食醋的試管中劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,試管壁發(fā)燙
D.銅綠與鹽酸反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生氣泡,并得到無色溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的描述錯(cuò)誤的是( )
A.對(duì)試管中固體進(jìn)行加熱時(shí),先使試管均勻受熱,然后用外焰固定加熱
B.制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先熄滅酒精燈,然后再把導(dǎo)氣管移出水面
C.用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),先加入二氧化錳,然后緩慢加入過氧化氫溶液
D.連接玻璃管和橡膠塞時(shí),先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),將其插入
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有下列物質(zhì):①氧氣;②氮?dú);③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食鹽水;⑦氖氣.請(qǐng)用這些物質(zhì)的數(shù)字代號(hào)填空:
(1)空氣中含量最多的氣體是 ;
(2)有刺激性氣味的有毒氣體是 ;
(3)屬于混合物的是 ;
(4)屬于稀有氣體的是 ;
(5)常溫下是固體的是 ;
(6)能供植物光合作用的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰、材料要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量,下列做法不符合“低碳生活”理念的是
A. 教科書循環(huán)使用
B.多使用電子郵箱、微信、QQ等即時(shí)通訊工具
C.提倡乘坐公共交通工具,騎自行車或步行等出行方式
D.夏天為了節(jié)能,把室內(nèi)空調(diào)溫度調(diào)低一度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。
(1)有四種氣體:A.O2 B.N2 C.CO2 ,請(qǐng)選擇合適的序號(hào)填空:
①用于供給動(dòng)植物呼吸的是 ▲ ;②會(huì)造成溫室效應(yīng)的是 ▲ ;
③用作保護(hù)氣、化工原料,充入食品包裝中用于防腐的是 ▲ 。
(2)人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體健康。鈣在人體中 ▲ 微量元素(填“屬于”或“不屬于”),青少年缺鈣易引起 ▲ (填字母序號(hào))。
A.佝僂病 B.壞血病 C.甲狀腺腫大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 配制的主要步驟依次為:計(jì)算、稱量、溶解
B. 配制過程所需儀器只有天平、量筒
C. 需要準(zhǔn)確稱量15g葡萄糖
D. 量取所需水的體積時(shí),若視線仰視,則所配得的溶液濃度偏高(其他操作均正確)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品,這里的“碘、鈣、氟”指的是( )
A.單質(zhì) B.元素 C.分子 D.原子
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