水是生命之源,通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們進一步認(rèn)識到水的重要作用.
(1)自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指
 
;(填字母)
A.元素          B.原子          C.離子           D.分子
(2)自然界的水經(jīng)過一系列凈化處理后,成為比較清潔的自來水.自來水不是純水,若要制取純水,應(yīng)采取的凈化方法是
 
.碗碟上的油污用自來水很難洗凈,往水中加少量的洗滌劑后,就容易洗洗凈,說明洗滌劑具有
 
作用.
(3)鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型凈水劑,具有絮凝和殺菌消毒作用.請將下列制取鐵酸鈉的化學(xué)方程式補充完整:2Fe(NO33+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+
 

(4)20℃時,向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.20℃時,
 
(填“甲”或“乙”)的溶液一定是飽和溶液.圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是
 
(填“a”或“b”),要使試管中剩余的甲固體繼續(xù)溶解可采用的方法是
 
.將10℃時a的飽和溶液升溫到20℃(溶劑不蒸發(fā)),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
考點:元素的概念,水的凈化,乳化現(xiàn)象與乳化作用,飽和溶液和不飽和溶液,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,固體溶解度曲線及其作用,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:溶液、濁液與溶解度,空氣與水
分析:(1)從物質(zhì)的組成用元素來描述進行分析;
(2)根據(jù)蒸餾得到的水是純水,洗滌劑具有乳化作用進行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析,反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變;
(4)根據(jù)飽和溶液的含義分析溶液的飽和、不飽和,根據(jù)20℃時溶解度大小分析甲、乙的溶解度曲線,根據(jù)甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化情況分析要使試管中剩余的甲固體繼續(xù)溶解可采用的方法,根據(jù)溶液的組成分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化.由此分析.
解答:解:(1)水的污染物中氮和磷含量過高,這里的“氮和磷”是指元素;
(2)自來水不是純水,若要制取純水,應(yīng)采取的凈化方法是蒸餾;洗滌劑具有乳化功能,能洗凈碗碟上的油污;
(3)由質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變可知,該反應(yīng)的方程式是:2Fe(NO33+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+8H2O.
(4)由圖示1可知,甲物質(zhì)的溶液不能再溶解甲物質(zhì)了,所以是飽和溶液,由圖2所示,20℃時,溶解度曲線b位于溶解度曲線a下方,表明此時a的溶解度大于b;圖1所示物質(zhì)乙全部溶解而物質(zhì)甲有固體物質(zhì)剩余,說明此時乙物質(zhì)的溶解度大于甲物質(zhì);因此,可得圖2中a表示甲物質(zhì)的溶解度曲線;甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,要使試管中剩余的甲固體繼續(xù)溶解可采用的方法是升高溫度,將10℃時a的飽和溶液升溫到20℃(溶劑不蒸發(fā)),甲的溶解度隨溫度的升高而增大,底部未溶解的甲又溶解使溶質(zhì)質(zhì)量增大,所以溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大.
故答案為:(1)A;(2)蒸餾,乳化;(3)8H2O;(4)甲,a,升高溫度,變大.
點評:本題難度不是很大,主要考查了固體物質(zhì)的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)溶解度曲線解決相應(yīng)的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式并注明(3)、(4)的基本反應(yīng)類型
(1)點燃紅磷作煙幕彈:
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(3)木炭在空氣中燃燒:
 
、
 

(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)名稱和對應(yīng)化學(xué)式均正確的是( 。
A、氧氣 O2
B、五氧化二磷 O5P2
C、氦氣 He2
D、氧化碳 CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列生活中常見的一些變化,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、天熱吃雪糕時,發(fā)現(xiàn)雪糕慢慢熔化
B、瓷碗打碎
C、洗凈的鐵鍋常出現(xiàn)銹漬
D、濕衣服在太陽下晾干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能否用海水淡化的方法作為人類應(yīng)對淡水短缺的重要途徑?說明你的理由.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):①氧氣和臭氧  ②稀有氣體  ③高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物  ④水和雙氧水   ⑤冰和水的混合體   ⑥五氧化二磷   ⑦水銀

(友情提醒:其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖,“●”和“○”分別表示兩種不同的原子)
請用序號填空:其中:(1)混合物有
 
;  (2)純凈物有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;
(2)裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方填在下列橫線上:
 
 

將上述錯誤裝置改正后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)為了達到實驗?zāi)康,小亮選用A和E裝置制取和收集氧氣,并在A裝置的試管口加一團棉花,能用E裝置收集氧氣的原因是
 
,請寫出利用該裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(4)你和小明還一起利用上述裝置進行實驗室制取二氧化碳的探究.
①選擇藥品.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

②選擇裝置.通過對制取氣體裝置的分析,他選擇使用的發(fā)生裝置是
 

③驗證方法.驗證收集的氣體是CO2的化學(xué)方程式是
 

(5)為測定某純堿(Na2CO3)樣品中(含有少量的氯化鈉雜質(zhì))碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明對裝置B作了改進:將編號①的儀器改成注射器(因為碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快),現(xiàn)稱取6g樣品放在大試管中并用注射器滴入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時,試管內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出).圖2中圖(Ⅰ)為純堿樣品與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)是產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系圖.
①圖(Ⅱ)中m的值為
 
g.
②在圖(Ⅱ)中B點處溶液中的溶質(zhì)有
 
(填化學(xué)式)
③求實驗所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(有計算過程,下同)
④求樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法不會危及食品安全的是(  )
A、用“地溝油”加工食品
B、在薯片包裝中充入氮氣
C、用霉變花生壓榨食用油
D、用硫磺熏蒸干辣椒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你參與下列探究:
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖組合(圖2)實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實驗前應(yīng)先
 
,才可通入上面的裝置進行實驗.
【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】
(5)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有
 
物質(zhì).
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是
 

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