分析 實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)無非就是藥品的替代和實(shí)驗(yàn)方法的完善,本實(shí)驗(yàn)藥品用銅絲來代替,滿足本身是固體,生成物不是氣體的限制條件了.實(shí)驗(yàn)方法由原來點(diǎn)燃紅磷改成密閉容器的直接加熱.并且通過來回推來注射器實(shí)現(xiàn)裝置內(nèi)氧氣的最大消耗,減少了誤差.
對(duì)于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,題目為引導(dǎo)分析解答的全面,對(duì)過程進(jìn)行了鋪墊:“細(xì)銅絲由 紅色變?yōu)?黑色;冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為 24mL.”,這樣就有效降低了難度.所以在解答時(shí)要注意題目提供的信息.
對(duì)于集氣瓶最后剩余氣體的性質(zhì)的推斷,不要求全面回答,但是在分析過程中要結(jié)合實(shí)驗(yàn)中和氧氣的對(duì)比來進(jìn)行.
解答 解:(1)小紅實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:細(xì)銅絲由紅色變?yōu)楹谏;冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為24mL.故填:紅;黑;24;
(2)小紅在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅充分反應(yīng).故填:使空氣中的氧氣與銅充分反應(yīng);
(3)最后小紅發(fā)現(xiàn)自己測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小,可能的原因是:反應(yīng)時(shí)間短,或沒有把氧氣完全反應(yīng),或反應(yīng)結(jié)束后裝置中進(jìn)入了空氣等.故填:反應(yīng)時(shí)間短,沒有把氧氣完全反應(yīng)等;
(4)紅磷熄滅后,裝置的溫度比較高,剩余氣體膨脹,立刻打開彈簧夾后,進(jìn)入集氣瓶中的水會(huì)減少,從而會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.因此選C.
(5)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú),氮(dú)饽苁S,說明氮?dú)饩哂胁蝗紵、不助燃、化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定(化學(xué)性質(zhì))、不溶于水(物理性質(zhì))等性質(zhì).因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,所以可用來做食品的保護(hù)氣.故填:氮?dú)猓徊蝗苡谒;不燃燒、不助燃、化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定;做食品的保護(hù)氣;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查用銅絲和紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng),難度稍大.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO | B. | 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | ||
C. | Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu | D. | 3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯酸鉀 潔凈的空氣 | B. | 液氧 加碘食鹽 | ||
C. | 二氧化碳 冰水共存物 | D. | 蒸餾水 氮?dú)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
氣體種類 | H2 | CO2 | O2 | N2 | Cl2 |
氣體的沸點(diǎn)(℃) | -252 | -78 | -183 | -196 | -34 |
被吸附體積(mL) | 4.5 | 97 | 35 | 11 | 494 |
A. | 沸點(diǎn)越低的氣體,越易被吸附 | |
B. | 氣體分子所含原子個(gè)數(shù)多時(shí),氣體易被吸附 | |
C. | 氣體是化合物時(shí),易被吸附 | |
D. | 氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大,越易被吸附 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)著干燥的玻璃片哈氣 | B. | 冰雪消融 | ||
C. | 鐵器上出現(xiàn)銹漬 | D. | 海水曬鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成了2g二氧化碳 | B. | 該變化符合質(zhì)量守恒定律 | ||
C. | 生成了5.6g氧化鈣 | D. | 剩余固體中鈣元素的質(zhì)量為4g |
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