老師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶忘記蓋瓶塞的生石灰,于是老師因勢(shì)利導(dǎo)提出了這樣可能會(huì)使藥品變質(zhì)的問(wèn)題,請(qǐng)你和同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.【已知Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲:固體已經(jīng)變質(zhì).
學(xué)生乙:固體沒(méi)有變質(zhì).
學(xué)生甲猜想固體已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是(1)
 
(寫(xiě)化學(xué)方程式).
【探究實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖1:
【收集證據(jù)】觀察到前后溫度計(jì)示數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變.
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生們確定學(xué)生(2)
 
是正確的.
【表達(dá)與交流】甲提出問(wèn)題:如何證明固體粉末成分?
【探究實(shí)驗(yàn)2】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖2:
【收集證據(jù)】乙同學(xué)觀察到,B中產(chǎn)生氣泡,C中無(wú)明顯現(xiàn)象.于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【表達(dá)與交流】丙不同意乙的觀點(diǎn),其理由是(3)
 
.于是,丙同學(xué)又補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),證明了該粉末成分只是碳酸鈣.
【探究實(shí)驗(yàn)3】丙提出問(wèn)題:燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分?(不考慮酚酞為溶質(zhì))
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲:只是氯化鈣
學(xué)生乙:氫氧化鈣、碳酸鈣
【表達(dá)與交流】請(qǐng)你分析學(xué)生(4)
 
猜想是不合理的,理由是(5)
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了進(jìn)一步證明燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分,只需加入(6)
 
(試劑名稱)就可以得出正確的結(jié)論.
考點(diǎn):藥品是否變質(zhì)的探究,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析;
【解釋與結(jié)論】根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱進(jìn)行分析;
【表達(dá)與交流】根據(jù)鹽酸會(huì)與碳酸鈣、氫氧化鈣反應(yīng)進(jìn)行分析;
【表達(dá)與交流】根據(jù)碳酸鈣難溶于水進(jìn)行分析;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析.
解答:解:【猜想與假設(shè)】氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀,所以學(xué)生甲猜想固體已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是:CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【解釋與結(jié)論】氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,會(huì)放出大量的熱,而題中觀察到前后溫度計(jì)示數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變,所以學(xué)生們確定學(xué)生甲的猜想正確;
【表達(dá)與交流】加入的鹽酸既會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng),也會(huì)與碳酸鈣反應(yīng),所以即使有氫氧化鈣,加入鹽酸后,再滴加酚酞,溶液顏色也不會(huì)變,丙不同意乙的觀點(diǎn),其理由是:鹽酸會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;
【表達(dá)與交流】碳酸鈣難溶于水,不能算溶質(zhì)的成分,所以乙猜想是不合理的,理由是:碳酸鈣難溶于水;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】碳酸鈉會(huì)與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀,也會(huì)與鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w,所以加入過(guò)量的碳酸鈉,先產(chǎn)生氣泡,再出現(xiàn)沉淀的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化氫,直接出現(xiàn)沉淀的溶質(zhì)是氯化鈣.
故答案為:【猜想與假設(shè)】CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【解釋與結(jié)論】甲;
【表達(dá)與交流】鹽酸會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;
【表達(dá)與交流】乙,碳酸鈣難溶于水;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】過(guò)量碳酸鈉.
點(diǎn)評(píng):該題作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,主要考查了堿的有關(guān)性質(zhì),碳酸根離子的檢驗(yàn)等,重點(diǎn)要考慮碳酸根離子和氫氧根離子的檢驗(yàn),答案具有開(kāi)放性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溫度下,將50克硝酸鉀溶解在100克水中剛好達(dá)到飽和.取出30克溶液加水稀至125克,此溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A、32%B、16%
C、8%D、6%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過(guò)程,獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).N2和H2合成氨的反應(yīng)過(guò)程可用下圖表示(用分別表示N2、H2、NH3在催化劑表面 )用合成氨的過(guò)程簡(jiǎn)化為下圖中的五個(gè)步驟,請(qǐng)按照正確的步驟進(jìn)行排序
 
(填序號(hào)).

(1)圖中表示的合成氨反應(yīng)過(guò)程的順序?yàn)椋篍→
 
 
 
→C(在括號(hào)中填寫(xiě)其
它三張圖示的字母);寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)結(jié)合上圖,你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是( 。
A、活性炭作凈水劑
B、鋁做導(dǎo)線
C、氫氣填充氣球
D、氮?dú)庾鍪称钒b袋內(nèi)的填充氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的是( 。
A、電解水時(shí)加入氫氧化鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
B、將足量的銅絲放在充滿空氣的密閉容器中加熱,以除去其中的O2
C、將50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加熱蒸發(fā)25g水,得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸
D、將酚酞試液滴入Cu(OH)2中,通過(guò)酚酞顏色的變化判斷Cu(OH)2是否屬于堿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,工欲善其事,必先利其器.
(1)寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào):
①兩個(gè)氫分子
 
;  ②三個(gè)氫氧根離子
 
;
③鐵離子
 
;   ④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)
 

(2)填寫(xiě)下表:
物質(zhì)碳酸
 
硫酸鈉
 
水銀
 
化學(xué)式
 
FeO
 
H2O
 
SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖可用來(lái)測(cè)量氣體的體積;
(1)若用此裝置來(lái)收集氣體并測(cè)量體積,則必須在集氣瓶中裝滿水的原因是
 

(2)若僅用此裝置測(cè)量氣體的體積,集氣瓶上方的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果
 
(填“有”或“無(wú)”)影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽,廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域,用毒重石礦物(主要成分為BaCO3)制備氯化鋇晶體工藝流程如圖:

(1)毒重石要進(jìn)行粉碎的目的是
 
,氣體X的化學(xué)式為
 
,若所得濾液1仍渾濁,則應(yīng)采取的操作
 
,水洗濾渣的作用
 

(2)操作Y的名稱是
 
,濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有
 
,洗滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是
 
(填字母).
A.30℃水       B.30℃飽和氯化鈉溶液       C.30℃飽和氯化鋇溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“用微粒的眼光看物質(zhì)”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要說(shuō)明下列材料說(shuō)明了分子的那些特點(diǎn):
材料一:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平線降低了.
材料二:一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子,如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要3萬(wàn)多年才能完成.
材料三:法國(guó)科學(xué)家利用特種顯微儀器,讓一個(gè)分子作出了各種動(dòng)作.這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng),進(jìn)而開(kāi)發(fā)出分子機(jī)器人.
材料四:蔗糖放置在空氣中不會(huì)“消失”,而放入水中會(huì)很快“消失”.
(1)材料一說(shuō)明:
 
;
(2)材料二說(shuō)明:
 
;
(3)材料三說(shuō)明:
 
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(4)材料四說(shuō)明:
 

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