2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨（NH3）的反應(yīng)過程，獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎．N2和H2合成氨的反應(yīng)過程可用下圖表示（用分別表示N2、H2、NH3在催化劑表面 ）用合成氨的過程簡化為下圖中的五個步驟，請按照正確的步驟進行排序
 
（填序號）．

（1）圖中表示的合成氨反應(yīng)過程的順序為：E→
 
→
 
→
 
→C（在括號中填寫其
它三張圖示的字母）；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）結(jié)合上圖，你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是：
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：化學(xué)變化的實質(zhì)為：反應(yīng)物的分子在一定條件下被破壞，分解成原子，然后這些原子重新組合成新的分子．結(jié)合微觀結(jié)構(gòu)圖理解化學(xué)變化的過程是本題的一個難點．
解答：解：（1）由化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可知；
圖A所示為附在催化劑表面的原子，此圖應(yīng)該是變化中分解成原子的一個過程；
圖B中形成了氨氣分子，應(yīng)為原子重新組合成新分子的過程；
圖C表示出新分子與催化劑分離，應(yīng)為變化過程的最后環(huán)節(jié)；
圖D中分子仍然為原反應(yīng)物的分子，和圖⑤相比較，可判斷是反應(yīng)物與催化劑相結(jié)合的一個過程；
圖E中的分子仍為氮氣分子和氫氣分子，且反應(yīng)物分子還沒接觸到催化劑，此圖應(yīng)表示反應(yīng)最初的過程．
所以，合成氨反應(yīng)過程的順序為：EDABC；該反應(yīng)化學(xué)方程式是：3H2+N2
 催化劑 
.
 
2NH3；
（2）結(jié)合上圖，可以總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是：化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子拆分變成原子，原子重新組合生成新的分子．
故答為：（1）D，A，B，3H2+N2
 催化劑 
.
 
2NH3；（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子拆分變成原子，原子重新組合生成新的分子．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是元素的原子中（　　）
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、電子層數(shù)不同
C、中子數(shù)不同
D、電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)不能與酸發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A、碳酸鈣B、銅C、氧化鐵D、鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)與實驗現(xiàn)象相符合的是（　�。�
A、鎂帶在空氣中燃燒-發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
B、木炭在空氣中燃燒--生成有刺激性氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中燃燒--劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒--產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)，請據(jù)圖回答：
（1）實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達式
 
（任寫一個）．
（2）鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
．Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點是
 
（寫一條）
（3）從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系：正面
 
，反面
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于化學(xué)變化的現(xiàn)象的說法正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中燃燒火星四射
B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C、木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
D、加熱碳酸氫銨固體產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常見的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、汽油揮發(fā)
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、綠色植物的光合作用
D、蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師發(fā)現(xiàn)實驗室有一瓶忘記蓋瓶塞的生石灰，于是老師因勢利導(dǎo)提出了這樣可能會使藥品變質(zhì)的問題，請你和同學(xué)們一起進行實驗探究．【已知Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲：固體已經(jīng)變質(zhì)．
學(xué)生乙：固體沒有變質(zhì)．
學(xué)生甲猜想固體已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是（1）
 
（寫化學(xué)方程式）．
【探究實驗】甲同學(xué)實驗如圖1：
【收集證據(jù)】觀察到前后溫度計示數(shù)沒有發(fā)生改變．
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象學(xué)生們確定學(xué)生（2）
 
是正確的．
【表達與交流】甲提出問題：如何證明固體粉末成分？
【探究實驗2】乙同學(xué)實驗如圖2：
【收集證據(jù)】乙同學(xué)觀察到，B中產(chǎn)生氣泡，C中無明顯現(xiàn)象．于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【表達與交流】丙不同意乙的觀點，其理由是（3）
 
．于是，丙同學(xué)又補做實驗，證明了該粉末成分只是碳酸鈣．
【探究實驗3】丙提出問題：燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分？（不考慮酚酞為溶質(zhì)）
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲：只是氯化鈣
學(xué)生乙：氫氧化鈣、碳酸鈣
【表達與交流】請你分析學(xué)生（4）
 
猜想是不合理的，理由是（5）
 
．
【設(shè)計實驗】為了進一步證明燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分，只需加入（6）
 
（試劑名稱）就可以得出正確的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對碳的氧化物的成分進行了實驗探究．
【提出問題】如何通過實驗確定碳的氧化物的成分．
【收集資料】a．濃硫酸有吸水性，可用于干燥某些氣體；b．氫氧化鈉溶液可與CO2反應(yīng)，可除去CO2氣體．
【猜    想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有
 
CO和CO2都有
【設(shè)計實驗】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置：

【實驗探究】
①實驗過程中觀察到
 
裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體．
②實驗過程中還觀察到以下實驗現(xiàn)象：
Ⅰ．C裝置中澄清石灰水不變渾濁；
Ⅱ．E裝置中黑色粉末變成紅色；
Ⅲ．
 
，證明有CO氣體．
【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學(xué)方程式是：
 
．
【問題討論】①C裝置的作用是
 
；D裝置的作用是
 
；②實驗過程中：實驗開始時，先點燃
 
處（E、F）酒精燈；在實驗結(jié)束時，先熄滅
 
處酒精燈．
【計算】若有4.4g的二氧化碳通入到足量的澄清石灰水中，則理論上可以產(chǎn)生
 
g沉淀．若把等質(zhì)量的CO2先通過下列變化：CO2→CO→CO2（每步反應(yīng)都進行完全），再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水中，會
 
g沉淀．
【問題延生】甲、乙圖是驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置，瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水，請據(jù)圖分析回答：
（1）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實驗時，應(yīng)向_
 
瓶吹氣，向
 
瓶吸氣．
（2）向兩瓶內(nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是
 
瓶．在本實驗中，起對照作用的是
 
瓶．

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同步練習(xí)冊答案