13．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．干冰不是冰，是固體二氧化碳B．水銀不是銀，是金屬汞
C．純堿不是堿，是食鹽D．鉛筆芯不是鉛，是石墨

分析 A、根據(jù)鉛筆芯的主要成分是石墨進(jìn)行解答；
B、根據(jù)干冰是固體二氧化碳進(jìn)行解答；
C、根據(jù)純堿不是堿，是碳酸鈉進(jìn)行解答；
D、根據(jù)水銀是金屬汞進(jìn)行解答

解答 解：A、干冰是固體二氧化碳，而冰是水的固態(tài)，故A正確；
B、水銀是金屬汞，所以水銀不是銀，故B正確；
C、純堿不是堿，是碳酸鈉，屬于鹽，食鹽是氯化鈉，故C錯(cuò)誤；
D、鉛筆芯的主要成分是石墨，所以鉛筆不含鉛是石墨，故D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 明確各種物質(zhì)的成分及性質(zhì)是解此題關(guān)健．不能只根據(jù)名稱判斷其成分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．在化學(xué)王國(guó)里，化學(xué)符號(hào)被賦予了豐富的內(nèi)涵．有下列符號(hào)：①H2 ②2H  ③SO2④
⑤⑥Mg2+     ⑦$\stackrel{+2}{CuO}$
A．表示兩個(gè)氫原子的是②（填序號(hào)）B．表示某元素的化合價(jià)為+2價(jià)的是⑦（填序號(hào)）
C．表示陽(yáng)離子的是⑥（填序號(hào)） D．④與⑥兩種粒子構(gòu)成的物質(zhì)是MgF2（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．水和溶液與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)．
（1）電解水實(shí)驗(yàn)中，電源正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．．
（2）凈化水常用的方法有沉降、過(guò)濾、吸附、蒸餾、消毒等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度（如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．）
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有 （填“有”或“沒(méi)有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．
②高溫下，石灰石分解生成氧化鈣和二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．
（3）從能量變化角度（借用如圖2裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)，
寫(xiě)出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
②要使白磷很快燃燒，你還可將實(shí)驗(yàn)作何改進(jìn)？將濃硫酸或氫氧化鈉溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某化學(xué)興趣小組同學(xué)探究鐵的冶煉相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．

（一）圖1是工業(yè)煉鐵的主要裝置，圖2是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的裝置
（1）圖1設(shè)備的名稱是高爐．
（2）工業(yè)煉鐵在生產(chǎn)過(guò)程中需將鐵礦石、焦炭、石灰石粉碎，其目的是增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更充分，加快反應(yīng)速度．加入的焦炭作用除了可以生成一氧化碳外，還能制取一氧化碳．
（3）寫(xiě)出以赤鐵礦為原料在高溫下制取鐵的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（二）如圖2為實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)煉鐵裝置圖：已知B裝置中的液體為過(guò)量的氫氧化鈉與氫氧化鈣混合液，氫氧化鈉吸收二氧化碳能力比氫氧化鈣強(qiáng)．如果實(shí)驗(yàn)成功，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中儀器②的名稱為集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象：A中紅色粉末逐漸變成黑色、B中澄清的石灰水變渾濁．
（3）該實(shí)驗(yàn)的操作步驟：badc．（填序號(hào)）
a．點(diǎn)燃A處酒精燈    b．通入CO氣體    c．停止通入CO氣體   d．熄滅酒精燈．
（4）興趣小組同學(xué)們采集了用熱分析儀記錄的CO與Fe2O3進(jìn)行反應(yīng)時(shí)的有關(guān)數(shù)據(jù)，并得到固體質(zhì)量與反應(yīng)溫度的關(guān)系曲線．已知原固體質(zhì)量為48.0g，如圖3所示．
①根據(jù)圖象分析，寫(xiě)出B點(diǎn)時(shí)固體成分的化學(xué)式Fe．
②若A點(diǎn)生成物為一成分固定的化合物，請(qǐng)確定其化學(xué)式是Fe3O4（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．寫(xiě)出氧化鐵生成該物質(zhì)的化學(xué)方程式為CO+3Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2．
（5）若某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)過(guò)量的混合液溶液增重0.55g．則儀器①中固體減輕的質(zhì)量為0.2g．
（6）實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有ABC（填序號(hào)字母）．
A．收集一氧化碳　　　　 B．吸收二氧化碳　　　　 C．檢驗(yàn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．土壤的酸堿度直接影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，已知某地土壤顯酸性，則該地不宜種植下列哪種農(nóng)作物（　�。�
作物A小麥B油菜C西瓜D甘草
最適宜的土壤PH5.5-6.55.8-6.76.0-7.07.2-8.5
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．鋁壺表面的白色水垢（主要是碳酸鈣）可以用適量的稀鹽酸除去CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，但是鹽酸過(guò)量又會(huì)使鋁壺受到損壞2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）儀器a的名稱是酒精燈；
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）下列制取氧氣的操作，先后順序正確的是AD； 
A．先檢查裝置氣密性，再加入高錳酸鉀
B．先在鐵架臺(tái)上固定試管，再固定酒精燈
C．先將導(dǎo)氣管從水中取出，再熄滅酒精燈
D．先蓋上玻璃片，再?gòu)乃腥〕黾瘹馄空旁谧烂嫔?br />（4）選用裝置A和C組合制取氧氣時(shí)，可導(dǎo)致收集的氣體不純的原因之一是沒(méi)等氣泡連續(xù)均勻冒出就立刻收集；
（5）若要用D裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法為將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；
（6）若選擇B裝置制取氧氣，則文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該反應(yīng)過(guò)程中會(huì)使用二氧化錳，它是該反應(yīng)的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2012年1月發(fā)生的柳江河水鎘污染事件和2012年5月9日中央電視臺(tái)曝光“業(yè)內(nèi)人士稱調(diào)查顯示自來(lái)水5成 不合格”的兩則新聞，再次引起了人們對(duì)用水安全的高度關(guān)注．
柳江河水鎘污染禍源是兩工廠企業(yè)，這是典型的（　�。�
A．工業(yè)污染B．農(nóng)業(yè)污染C．生活污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案