18．如圖所示，下列判斷正確的是（　　）
A．蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B．氧氣濃度小于19%時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有黑煙，瓶壁有水霧
D．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣

分析 根據(jù)瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，反應(yīng)前瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)略大于19%，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到略小于16%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明開(kāi)始時(shí)瓶?jī)?nèi)含有其它氣體，氧氣的濃度低于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)略大于19%，說(shuō)明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)除了含有氧氣，還含有其它氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到略小于16%時(shí)，蠟燭熄滅，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有黑煙生成，瓶壁有水霧，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶?jī)?nèi)不會(huì)只剩下二氧化碳和水蒸氣，還應(yīng)含有燃燒前瓶?jī)?nèi)的其它氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，理解瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，掌握蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離子，如水是由水分子構(gòu)成的；銅是由銅原子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．簡(jiǎn)要寫(xiě)出下列各錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果
（1）取液后的滴管，平放或倒放液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽
（2）給試管加熱時(shí)，試管底部跟燈芯接觸試管破裂
（3）密度較大的金屬顆�；驂K狀固體，從試管口豎直投入試管里打破試管
（4）把燒杯放在鐵圈上直接加熱受熱不均而破裂
（5）傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽朝下藥液流下腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．甲型H1N1流感病毒正威脅著人類(lèi)的健康和安全．“達(dá)菲”（C16H28O4N2）是目前世界上治療H1N1流感病毒的良藥．生產(chǎn)“達(dá)菲”的主要原料是莽草酸，可從茴香中提�。卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）莽草酸完全燃燒，產(chǎn)物僅為CO2和H2O，則莽草酸中一定含有C、H（或碳、氫）元素．
（2）如圖為莽草酸理化性質(zhì)的描述，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是D （填序號(hào)）．
（3）一個(gè)“達(dá)菲”分子中共有50個(gè)原子．
（5）“達(dá)菲”中C、H、O、N四種元素的原子個(gè)數(shù)比為16：28：4：2（或8：14：2：1）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并用相應(yīng)的序號(hào)完成最后一個(gè)空白．
（1）硫與氧氣反應(yīng)：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）以上反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（1）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列問(wèn)題不屬于化學(xué)研究范圍的是（　　）
A．開(kāi)發(fā)新能源B．提高人們的道德水平
C．研制治療艾滋病的藥物D．治理環(huán)境污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（　　）
A．二氧化碳B．氯酸鉀C．冰水共存物D．蒙牛純牛奶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列四種變化中，有一種與其它三種有著本質(zhì)區(qū)別，這種變化是（　　）
A．煤氣燃燒B．水分蒸發(fā)C．食物變質(zhì)D．人的呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．請(qǐng)根據(jù)如圖裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是B（填寫(xiě)裝置序號(hào)），所選擇的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸；不選用稀硫酸的原因是反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，使反應(yīng)很快停止．
（3）用C裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，（填一操作），若看到現(xiàn)象，則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管里的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花，放棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管．若同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，否則水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流，試管破裂．
（5）用裝置F代替裝置B制取氣體．F裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，在反應(yīng)過(guò)程中，用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管上的橡皮管，過(guò)一會(huì)兒液面下降，液體和固體分離，反應(yīng)就會(huì)減慢或停止．其原因是生成的氣體聚集在有隔板的上方，壓強(qiáng)增大，使液體與固體分離．
（6）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，做了如圖G所示的實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．原因是：杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡．
②高（填高或低）的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使高的蠟燭火焰先熄滅．
（7）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能．實(shí)驗(yàn)室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測(cè)出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是不溶于水，極易與氧氣反應(yīng)．（答出一點(diǎn)即可）

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