13．如圖所示：
（1）寫出玻璃儀器名稱①燒杯②漏斗
（2）進(jìn)行的是過濾操作．
（3）在此操作中玻璃棒的作用是引流；濾紙邊緣要高于液面
（填“高于”或“低于”），這主要是由于防止過濾的液體不經(jīng)過濾紙而直接流入燒杯中，達(dá)不到過濾的目的
（4）該操作用于水的凈化，則可進(jìn)行除去不溶性雜質(zhì)，如要進(jìn)一步使水凈化，則可繼續(xù)進(jìn)行蒸餾（填“吸附”或“蒸餾”）．
（5）某同學(xué)經(jīng)過過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因?yàn)V紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈我們在生活中還可以用紗布和筷子來代替濾紙和玻璃棒來完成此操作．

分析 過濾可以把不溶于水的固體除去，在過濾過程中要注意玻璃棒的作用，蒸餾可以得到幾乎純凈的水，生活中的一些物品可以用于過濾．過濾時(shí)要注意一貼、二低、三靠．一貼是指濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁．二低是指濾紙低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣．三靠是指上面的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙一面，漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁，據(jù)此結(jié)合題意分析解答．

解答 解：（1）①②分別是燒杯和漏斗．
（2）由圖中所利用的儀器可知進(jìn)行的是過濾操作．
（3）在此操作中玻璃棒的作用是引流，濾紙邊緣要高于液面，這樣可以防止過濾的液體不經(jīng)過濾紙而直接流入燒杯中，達(dá)不到過濾的目的；
（4）該操作用于水的凈化，則可進(jìn)行除去不溶性雜質(zhì)；吸附只能除去水中的一些可溶性雜質(zhì)，不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，如要進(jìn)一步使水凈化，使水的硬度減少，則可繼續(xù)進(jìn)行蒸餾．
（5）過濾操作時(shí)要注意“一貼、二低、三靠”的原則，過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會(huì)使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會(huì)使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等；
生活中的紗布可以代替濾紙，筷子可以代替玻璃棒來進(jìn)行過濾．
故答案為：濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈；紗布；筷子．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握過濾的原理與注意事項(xiàng)（“一貼、二低、三靠”）、水的凈化方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：按表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與二氧化錳的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)均以生成50mL氣體為準(zhǔn)（見圖甲）：
編號(hào)氯酸鉀質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0∕
22.0氧化銅　　0.5
32.0二氧化錳　0.5
回答下列問題：
（1）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指時(shí)間．
（2）請寫出實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）為了實(shí)驗(yàn)結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確．還需要控制的變量有氧化銅的有無．
（4）為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意ad（填字母編號(hào)）．
A．視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
C．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
D．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù)
（5）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為20.80mL．
（6）如果要進(jìn)一步探究氧化銅在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)．
　　　實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的
實(shí)驗(yàn)表明，加入氧化銅后產(chǎn)生氧氣的速率比未加入時(shí)快得多氧化銅能加快氯酸鉀的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂，以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程．根據(jù)流程圖回答下列問題．

（1）操作Ⅱ的名稱是過濾，加入的試劑A是碳酸鈉（Na2CO3）．
（2）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)玻璃棒的作用是攪拌，防止局部過熱導(dǎo)致殘留物飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a分液漏斗，b試管．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（3）檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，說明已滿．
（4）何潔同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置氣密性不好．
（5）若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)殚_始排出的氣體中混有空氣．實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（6）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用A（填字母標(biāo)號(hào)）做發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2；若要收集較為純凈的氧氣，最好選用D做收集裝置（填字母標(biāo)號(hào)）．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定“不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體”體積，測量時(shí)氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的藥品是大理石和稀鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O檢驗(yàn)二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳；若用F裝置收集，二氧化碳應(yīng)該從a進(jìn)入F中（填“a”或“b”）．
（5）在實(shí)驗(yàn)中需用6.6g二氧化碳，請計(jì)算需要消耗10%的稀鹽酸多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．閱讀材料，回答問題：
材料1．臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢．
材料2．復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：
①物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；
②化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性；
③用途：游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒；
（2）請從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)：每個(gè)臭氧分子中有3個(gè)氧原子，而每個(gè)氧氣分子中只有2個(gè)氧原子；
（3）從上述材料中可見臭氧對(duì)人類有利有弊．請?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
二氧化碳：利：空氣中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用、弊：過多會(huì)引起溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列做法或認(rèn)識(shí)科學(xué)的是（　�。�
A．廚房煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源
B．用硬水洗衣服比用軟水洗效果好
C．防煤氣中毒，煤爐上放一盆水
D．進(jìn)入久未開啟的菜窖應(yīng)做燈火實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列解釋不合理的是（　�。�
A．熱脹冷縮現(xiàn)象：微粒的間隙改變
B．一塊蔗糖溶于水形成糖水：分子可以再分
C．酸有相似化學(xué)性質(zhì)：酸溶液中都有H+
D．蔗糖溶液不導(dǎo)電：蔗糖以分子形式分散在水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)某硝酸銨化肥的外包裝，（一部分弄黑了看不清，）試推算：
（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比；
（2）硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）整袋硝酸銨化肥中含氮元素的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊答案