【題目】回答下列與金屬有關(guān)的問題。

(1)若用純鐵制造刀具時，因為純鐵的硬度__________，容易變形；

(2)鐵生銹是因為鐵與空氣中__________的發(fā)生化學反應；

(3)向AgNO3、Cu(NO3)2、KNO3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，將少量濾渣放入稀鹽酸中時，產(chǎn)生氣泡。由此推斷，所得濾液中含有的溶質(zhì)是__________。

【答案】小 水和氧氣 硝酸鉀和硝酸亞鐵

【解析】

(1)純鐵的硬度小；

(2)鐵在與水和氧氣并存時易生銹；

(3)若將得到的濾渣加入到稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生，說明濾渣中含有鐵，鐵有剩余，AgNO3和Cu（NO3）2兩種溶質(zhì)就完全反應，那么濾液中的溶質(zhì)就只有Zn（NO3）2和Fe（NO3）2，濾渣中一定含有Ag、Cu和Fe。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列含氯化合物中，氯元素的化合價最高的是（ ）

A. KClO3 B. NaCl C. Ca(ClO)2 D. HClO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與。對過氧化氫的分解具有催化作用。有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究。

(1)請你幫助他們完成實驗報告：

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在一支試管中加入5ml5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管。

_________

FeCl3溶液可以催化分解H2O2

(2)已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：

甲同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；

乙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；

丙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-。

你認為最不可能的是________同學的猜想。

(3)同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究。請你仔細分析后填表：

實驗過程

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

向盛有5 ml 5%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管。

無明顯現(xiàn)象

_________

向盛有5 ml 5%的H2O2溶液的試管中加入少量的 __________ ，并把帶火星的木條伸入試管。

_______

__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是一種重要的研究和學習方法，下列推理正確的是(　　)

A. 分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

B. 鐵絲能在氧氣中燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲也能在空氣中燃燒

C. 同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定是同種元素

D. 化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列知識整理的內(nèi)容有錯誤的一組是 ( )

A.性質(zhì)決定用途

B.性質(zhì)不同的原因

金剛石最硬；劃玻璃，

石墨能導電；做點極，電刷

活性炭有吸附性；吸附毒氣

金剛石與石墨；碳原子排列方式不同

CO與CO2分子構(gòu)成不同

C.氣體的比較

D.問題解決方案

氧氣；能使帶火星的木條復燃

二氧化碳；能使澄清的石灰水便渾濁

一氧化碳；能使人中毒

溫室效應；開發(fā)使用清潔能源

大氣污染；積極植樹造林，種草

CO2中含有少量CO；氣體通入澄清的石灰水

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示

（1）3個磷原子_____；（2）2個氧分子_______；（3）4個鎂離子_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果是否比二氧化錳好呢?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（實驗結(jié)論）（1）A中產(chǎn)生的氣體是______________；

（2）實驗II、III證明：氧化鐵的______和_______在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（實驗評價）（1）實驗設(shè)計IV的目的是______________；

（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_______。

（實驗拓展）查閱資料得知，CuO、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_______________。

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類是學習化學的方法之一。下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（ ）

A. 氮氣、鋼、氯酸鉀 B. 可燃冰、干冰、冰水混合物

C. 氧氣、水、空氣 D. 金剛石、石灰水、石油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，錯誤的是

A. 水通直流電分解——是因為水分子被破壞，形成新的分子

B. “酒香不怕巷子深”——說明了分子在不斷運動w

C. 水和過氧化氫具有不同的化學性質(zhì)——是因為構(gòu)成它們的分子不同

D. 20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL——是因為分子數(shù)目減少

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