13．CO2與人們的生產(chǎn)和生活有著廣泛的聯(lián)系，下列關(guān)于CO2的認(rèn)識中，正確的一組是（　�。�
①在地窖、枯井內(nèi)CO2含量會比較高       
②CO2比CO多一個(gè)O原子
③綠色植物光合作用時(shí)吸收O2并放出CO2④CO2不可燃，不助燃，可以滅火．
A．①②B．③④C．①④D．②④

分析 根據(jù)二氧化碳的密度：密度比空氣的密度大及二氧化碳的組成和性質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：①、因二氧化碳的密度比空氣的密度大會聚集在底部造成地窖、枯井內(nèi)二氧化碳含量會比較高；故對；
②、一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子，二氧化碳與一氧化碳是宏觀概念，不能比較原子個(gè)數(shù)的多少；故錯(cuò)；
③、綠色植物光合作用需消耗二氧化碳同時(shí)放出氧氣，故錯(cuò)；
④、CO2不可燃，不助燃，可以滅火，故對；
故選C．

點(diǎn)評 本題對二氧化碳的密度和溶解性以及他的組成和性質(zhì)等方面都有考查，只有熟練記憶并能靈活運(yùn)用才能準(zhǔn)確解決．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．發(fā)生火險(xiǎn)或遭遇火災(zāi)時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．撥打119火警電話報(bào)警
B．室內(nèi)電器著火，未切斷電源，用水滅火
C．逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁逃離著火區(qū)域
D．不能逃生時(shí)，應(yīng)沉著應(yīng)對，等待救援

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖裝置可用于探究可燃物的燃燒條件（夾持儀器略去）
實(shí)驗(yàn)操作步驟及現(xiàn)象如下：
第1步：檢查裝置氣密性；
第2步：如圖所示加入藥品；
第3步：向B試管冷水中的白磷通氧氣，白磷不燃燒；
第4步：待A試管中不再產(chǎn)生氧氣時(shí)，再向B試管中加入90℃的熱水，白磷不燃燒
第5步：向B試管熱水中的白磷通氧氣，白磷燃燒，產(chǎn)生白煙．
①寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②對比上述操作步驟可得出可燃物的燃燒條件．
對比的操作步驟得出的結(jié)論
第3步和第5步可燃物燃燒溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)
第4步和第5步可燃物燃燒需要氧氣參與

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．請用化學(xué)用語，化學(xué)計(jì)量填空：
①1個(gè)一氧化二氮分子N2O；2個(gè)銀原子2Ag；
②Na2SO4中含有的原子團(tuán)名稱為硫酸根；某種消毒劑，含+4價(jià)氯的氧化物，其化學(xué)式為ClO2．
③2015年10月，中國女科學(xué)家屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．她所研究的青蒿素的化學(xué)式是C15H22O5，該物質(zhì)的分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)之比是15：22：5；2摩爾該物質(zhì)的分子中有6.02×1024（用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）個(gè)氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小強(qiáng)、小超等同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣：

（1）請寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①試管，②酒精燈，③水槽，④集氣瓶．
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號），要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用C，反應(yīng)的表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)的類型屬于分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”）；二氧化錳的作用是催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；用高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止水倒流造成試管破裂現(xiàn)象的發(fā)生，小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認(rèn)為什么原因可能造成沒有預(yù)熱等．（寫一個(gè)）
（4）可選擇D收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大；若用E排空氣來收集氧氣應(yīng)從a處進(jìn)氣；若用E排水來收集氧氣應(yīng)從b處進(jìn)氣．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你幫助小超推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣．（寫一個(gè)）
（6）用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有（寫兩點(diǎn)）：節(jié)約能源、操作簡便．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．蠟燭的火焰可以分為三層，其中溫度最高的是（　　）
A．外焰B．內(nèi)焰C．焰心D．一樣高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段．請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐．儀器如圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）：

實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀、5%雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀
識別儀器：寫出儀器j的名稱水槽；
比較研究：請?zhí)顚懴卤?br />
制取氣體反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2難溶于水
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法CO2密度比空氣大
實(shí)踐研究：
（1）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)選用的藥品是高錳酸鉀；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；下列是該同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是C．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

他們對設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評價(jià)．其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是A能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是D．
（3）制取CO2的實(shí)驗(yàn)過程中用燃著的木條放在集氣瓶口，木條立即熄滅，證明氣體已集滿．
反思小結(jié)：
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)．
    發(fā)生裝置------反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
    收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和能否與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用化學(xué)用語填空
①2個(gè)銅原子：2Cu；
②鈣離子：Ca2+；
③水中氧元素化合價(jià)：H2$\stackrel{-2}{O}$；
④3個(gè)氧分子：3O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用化學(xué)符號表示下列含義．
（1）兩個(gè)二氧化碳分子2CO2（2）鎂離子Mg2+
（3）兩個(gè)碳酸根離子2CO32-（4）氧化鐵中鐵元素為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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同步練習(xí)冊答案