【題目】小戴同學(xué)在學(xué)習完空氣成分測定實驗后改進了課本上的裝置圖如圖（查閱資料得出白磷和紅磷一樣有可燃性，且燃燒后的生成物也相同，但白磷在40℃即可燃燒）回答下列問題：

（1）實驗時，可以觀察到活塞先向______移動，后向______移動到刻度______處．可以得出的結(jié)論是______

（2）小陸同學(xué)重復(fù)小戴同學(xué)的實驗結(jié)果活塞只移動到刻度4.5處，可能是什么原因造成的？______、______（寫出兩點）．

【答案】右 左 4 氧氣約占空氣總體積的五分之一 白磷不足 裝置漏氣

【解析】

白磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷。

（1）實驗過程中，白磷燃燒放熱，導(dǎo)致裝置中的氣體膨脹，可以觀察到活塞先向右移動，完全反應(yīng)后，氧氣被消耗，裝置中的氣壓減小，因此活塞后向左移動，由于氧氣約占空氣總體積的五分之一，因此活塞最終移動到刻度4處，可以得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一。

（2）小陸同學(xué)重復(fù)小戴同學(xué)的實驗結(jié)果活塞只移動到刻度4.5處，可能的原因是裝置漏氣，白磷不足等。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是（　　）

A. 氧氣中氧元素的化合價：

B. 2個硫離子：2S+2

C. 碳酸鈉：NaCO3

D. 4個鈹原子：4Be

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氟里昂是一種常見的致冷劑．氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧的化學(xué)式_____；臭氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____；

（2）上述有幾個反應(yīng)屬于化合反應(yīng)_____；

A 0 B 1　　　C 2 D 3

（3）經(jīng)過①②③的反應(yīng)后，反應(yīng)物氯原子的個數(shù)_____（“減少”、“增加”、“不變”），其原因是：在化學(xué)變化中，原子的_____和_____不變．；

（4）有科學(xué)家指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖說明理由_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)）．

（1）（一）甲組同學(xué)設(shè)計如圖1所示實驗：

（實驗步驟）

①組裝好如圖1儀器，并檢查________；

②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品；

③稱量裝置C的質(zhì)量；

④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；

⑤再次稱量裝置C的總質(zhì)量；

⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．

（2）（實驗分析）

①A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

②B裝置的作用是________．

③如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)________．（填偏大、偏小、不變）

④小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能，理由是________．

⑤稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為________%（精確到0.1%）．

（3）（二）乙組同學(xué)采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計了如圖2實驗：

①判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是________，（填序號）然后觀察現(xiàn)象判斷．

A．靜置混合物X，向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經(jīng)過量；

B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量．

②判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加________，（填序號）然后觀察現(xiàn)象判斷．

A氯化鋇溶液 B稀硫酸 C硝酸銀溶液 D稀鹽酸

③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為________%（精確到0.1%）．

（4）（實驗反思）

甲乙兩組同學(xué)所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，你認為________組（填“甲”或“乙”）更準確，另一組存在較大偏差的原因可能是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】隨著科學(xué)技術(shù)的進步、研究方法的創(chuàng)新和對事物認識的完善，人們對物質(zhì)及其變化的認識逐漸由現(xiàn)象深入到實質(zhì)。

（1）在“化學(xué)變化前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化”的探究中，英國化學(xué)家波義耳于1673年、法國化學(xué)家拉瓦錫于1777年分別做了圖1、圖2所示的實驗（如圖所示）并分析得出結(jié)論。

① 實驗中，Hg與O2反應(yīng)生成了HgO，化學(xué)方程式為_____；

② 波義耳和拉瓦錫從實驗得出不同結(jié)論的根本原因是_____；

③ HgO繼續(xù)加強熱會分解為Hg和O2拉瓦錫的實驗中，在玻璃鐘罩內(nèi)能看到的現(xiàn)象是_____。

（2）在實驗探究中，傳感器被越來越廣泛地使用。圖甲裝置可測定空氣中氧氣的含量，傳感器能將集氣瓶內(nèi)氣壓精確地記錄并保存下來；圖乙、丙是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的“壓強一時間”關(guān)系圖（裝置氣密性良好），p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓，p和p分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓。

① 乙中反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是_____。

② 能否用木炭燃燒直接測定空氣中的氧氣含量？判斷并說明理由_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是（ ）

A. 40℃時，甲物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為60%

B. N點狀態(tài)的甲、乙兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C. 當乙中含有少量的甲，可用降溫結(jié)晶法提純乙

D. M點狀態(tài)的甲溶液通過降溫并加入甲物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為N點狀態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗探究小組在實驗室用上圖裝置進行CO2性質(zhì)的驗證分組實驗。

①完成實驗應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是_____（填裝置編號）；裝置C的名稱是_____。

②小明將制得的CO2通入澄清石灰水中，未見渾濁。他認為可能是錯用了較濃的鹽酸，使制得的CO2中混入了氯化氫氣體。為驗證小明的想法，甲乙兩組同時選用圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進行實驗。

你認為甲組同學(xué)選擇C裝置_____（填“能”或“不能”）證實這一想法，理由是_____。

你認為乙組同學(xué)選擇D裝置_____（填“能”或“不能”）證實這一想法，理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗時制取氣體的常用裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：甲_____乙_____

（2）利用BF組合裝置制取氣體

①在二氧化錳催化下，加熱氯酸鉀（KClO3）固體制得氧氣，同時生成氯化鉀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，選擇B裝置為氣體發(fā)生裝置，原因是_____．利用裝置F收集氧氣的原因是_____；欲收集到純凈的氧氣，應(yīng)待到_____放出時開始收集．

②利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，若收集到的氣體呈淺紫色，可能的錯誤操作是_____．若該實驗結(jié)束發(fā)現(xiàn)試管破裂了，可能的原因是_____（寫一點）．

（3）利用CE組合裝置制取氣體

①制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____．比較A和C裝置，選擇C裝置來制備二氧化碳的優(yōu)點有_____（寫一點）．檢驗集滿二氧化碳的方法是_____．

②利用C裝置制取氧氣，可選用的藥品為_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A～I為初中化學(xué)中常見的物質(zhì)。已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E、H為單質(zhì)，F為淺綠色溶液，G、I均為各含有一種溶質(zhì)的溶液。“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物未標出），如圖所示。請回答下列問題：

（1）物質(zhì)D的化學(xué)式：_____。

（2）寫出A與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

（3）寫出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；反應(yīng)類型屬于_____。

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