山東省第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)于2014年9月16日至24日在山東省濟(jì)寧市舉行,運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備工作的許多方面都與化學(xué)知識(shí)有關(guān).
(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間需要大量的生理鹽水(濃度為0.9%),生理鹽水的溶質(zhì)是
 
,1000g生理鹽水中含溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
g;運(yùn)動(dòng)員通常往生理鹽水中添加適量的葡萄糖(C6H12O6),以及時(shí)補(bǔ)充能量,葡萄糖是由
 
種元素組成的,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比是
 

(2)游泳池用二氧化氯(ClO2)做消毒劑,該化合物中氯元素的化合價(jià)是
 
價(jià);二氧化氯氣體見(jiàn)光易分解成兩種單質(zhì),其中單質(zhì)之一是氯氣(Cl2),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)田徑比賽開(kāi)始時(shí),發(fā)令槍的槍口冒白煙是由于紅磷燃燒產(chǎn)生的,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,化學(xué)式的書寫及意義,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)依常識(shí)可知生理鹽水的溶質(zhì),利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;利用物質(zhì)的化學(xué)式分析判斷組成物質(zhì)的元素種類及各元素間的質(zhì)量比;
(2)根據(jù)“在化合物中,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則分析判斷化合物中元素的化合價(jià);依據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)依據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式,注意反應(yīng)條件、配平等;根據(jù)滅火器的滅火原理分析作答.
解答:解:(1)依常識(shí)可知生理鹽水的溶質(zhì)是氯化鈉;利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),1000g生理鹽水中含溶質(zhì)的質(zhì)量為:1000g×0.9%=9g;利用葡萄糖(C6H12O6)的化學(xué)式分析判斷葡萄糖是由3種元素組成的,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比是:(12×6):(1×12)=6:1;
(2)根據(jù)“在化合物中,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則分析判斷化合物二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價(jià)+4價(jià);二氧化氯氣體見(jiàn)光易分解成兩種單質(zhì),依據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式:2ClO2
 光照 
.
 
2O2+Cl2
(4)紅磷燃燒產(chǎn)物是五氧化二磷,依據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
故答案為:
(1)氯化鈉;9;3;6:1;
(2)+4;2ClO2
 光照 
.
 
2O2+Cl2;
(4)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了物質(zhì)的化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫等方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酒精化學(xué)式為(C2H5OH)則酒精中含有
 
種元素,一個(gè)酒精分子里共有
 
個(gè)原子,其相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋅與稀硫酸(H2SO4)反應(yīng)生成硫酸鋅(ZnSO4)和氫氣,現(xiàn)有16g含雜質(zhì)的鋅粒(雜質(zhì)不與酸反應(yīng))與足量的稀硫酸反應(yīng),共產(chǎn)生0.4g氫氣,計(jì)算鋅粒的純度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

原子是化學(xué)變化中的最小粒子,這里指“最小”的根據(jù)是( 。
A、原子的質(zhì)量最小
B、原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
C、原子的體積極小
D、原子在化學(xué)變化前后種類、數(shù)目不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象:
 
;該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,其目的是:
 
;
(2)若未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾,會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的氧氣含量偏
 
(填“高”或“低”);
(3)已知:鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂(固體),鎂+二氧化碳
點(diǎn)燃
氧化鎂+碳.根據(jù)上述反應(yīng)可知,能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?
 
,為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請(qǐng)結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a是
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
;若用E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),A、C組成元素相同,B在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
①寫出反應(yīng)Ⅰ的符號(hào)表達(dá)式
 
,屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng),B在反應(yīng)Ⅰ中的作用是
 

②E的化學(xué)式為
 
.寫出反應(yīng)Ⅱ的符號(hào)表達(dá)式
 
,生成氣體多的那極與電源與
 
相連.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若最大圓圈代表純凈物,下列選項(xiàng)正確的是( 。
A、①單質(zhì)、③氧化物
B、②化合物、④氧化物
C、①單質(zhì)、③化合物
D、②含氧化合物、④氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之問(wèn)的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條和石棉網(wǎng),點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量所得白色固體和石棉網(wǎng);
實(shí)驗(yàn)二:將已裝有5%的過(guò)氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的燒杯中,稱量,然后將過(guò)氧化氫與二氧化錳接觸反應(yīng),過(guò)一會(huì)再稱量;
實(shí)驗(yàn)三:將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在天平上,稱量,然后鐵釘放入硫酸銅溶液的燒杯,一段時(shí)間后再稱量.
三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
    編號(hào)    實(shí)驗(yàn)一    實(shí)驗(yàn)二    實(shí)驗(yàn)三
    反應(yīng)前    14.8g    112.6g    118.4g
    反應(yīng)后    13.2g    111.4g    118.4g
(1)從表面上看,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”):實(shí)驗(yàn)一
 
,實(shí)驗(yàn)二
 
,實(shí)驗(yàn)三
 

(2)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,造成實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是
 

(3)從不能正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系的角度,分析實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路.
(4)由此可得出結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí),必須在
 
體系中進(jìn)行.

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