下面是學(xué)生對(duì)課本中圖表資料的使用情況，其中不正確的是（　�。�
A、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，判斷金屬能否與稀酸反應(yīng)以及產(chǎn)生氫氣的快慢
B、根據(jù)元素周期表可判斷元素在自然界的含量以及原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，判斷金屬能否與鹽溶液反應(yīng)以后反應(yīng)的先后
D、根據(jù)常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，判斷常見(jiàn)化合物的化學(xué)式書寫是否正確
考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,化合價(jià)規(guī)律和原則
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,金屬與金屬材料
分析：A、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，氫前的金屬能夠和酸發(fā)生置換反應(yīng)，且活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)越劇烈進(jìn)行解答；
B、根據(jù)元素周期表的特點(diǎn)及元素的合理獲得方法分析；
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，前面的金屬能把后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，且是活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬先和活動(dòng)性較弱的金屬鹽溶液發(fā)生反應(yīng)分析；
D、根據(jù)化合物中各元素的代數(shù)和為0，可以判斷化學(xué)式書寫是否正確進(jìn)行解答．
解答：解：A、在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能夠和酸發(fā)生置換反應(yīng)，且活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)越劇烈，故說(shuō)法正確；
B、根據(jù)元素在自然界的含量是通過(guò)計(jì)算的出來(lái)的，所以根據(jù)元素周期表不能判斷元素在自然界的含量，只能判斷原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、在金屬活動(dòng)性順序中，前面的金屬能把后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，且是活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬先和活動(dòng)性較弱的金屬鹽溶液發(fā)生反應(yīng)，故說(shuō)法正確；
D、在化合物中各元素的代數(shù)和為0，所以根據(jù)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)可以判斷化學(xué)式書寫是否正確，故說(shuō)法正確；
故選項(xiàng)為：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)化學(xué)規(guī)律的應(yīng)用，能夠考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了安全，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物的場(chǎng)所，都要有明顯的警告標(biāo)志，下列不屬于消防安全標(biāo)志的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

胃酸能幫助消化，但過(guò)多的胃酸會(huì)危害健康．不可用于治療胃酸過(guò)多的物質(zhì)是（　�。�
A、NaHCO3
B、Al（OH）3
C、CaO
D、CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氯化銨（NH4Cl）樣品含氮21%，則該樣品中混有的氮肥是（　�。�
A、CO（NH2）2
B、（NH4）2SO4
C、NH4NO3
D、NH4HCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定量的氯酸鉀平均分成兩等份，一份單獨(dú)加熱，另一份加入少量的二氧化錳加熱制取氧氣下列有關(guān)坐標(biāo)圖正確的是：[縱坐標(biāo)表示生成氧氣的質(zhì)量（m），橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間（t）]（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式：
（l）
 
Fe（OH）3
 高溫 
.
 
 
Fe2O3+
 
H2O           
（2）
 
C+
 
CuO
 高溫 
.
 
 
Cu+
 
CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小軍同學(xué)想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）請(qǐng)你幫小軍同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取少量氯酸鉀于試管中，加熱至熔融，伸入帶火星的木條木條接近試管底部，發(fā)亮復(fù)燃加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)所需溫度
 
二氧化錳能加快氯酸鉀分解
實(shí)驗(yàn)二取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 

 

加熱，伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
（2）在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
 
．
（3）小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解，你認(rèn)為原因是
 
．
（4）要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需要驗(yàn)證的MnO2在反應(yīng)前后
 
和
 
不發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是某學(xué)習(xí)小組，在探究金屬活動(dòng)性順序時(shí)做的一些實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）如圖1，甲同學(xué)將鋁絲插入硫酸銅溶液中，未出現(xiàn)任何現(xiàn)象，其原因是
 

（2）乙同學(xué)分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)鋅粉會(huì)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快，于是得出結(jié)論：鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，其他同學(xué)認(rèn)為他的方案中有不合理的地方，請(qǐng)你指出
 

（3）該小組統(tǒng)計(jì)了金屬分別與冷水、水蒸氣的反映情況，如下表所示
物質(zhì)鎂與冷水鐵與冷水銅與冷水鐵與水蒸氣銅與水蒸氣
反應(yīng)情況緩慢反應(yīng)不反應(yīng)不反應(yīng)能反應(yīng)不反應(yīng)
根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的信息推斷，“鎂與水蒸氣”的反應(yīng)情況合理的是
 
（填序號(hào)）
A．不反應(yīng)     B．緩慢反應(yīng)
C．比鎂與冷水反應(yīng)快        D．比鐵與水蒸氣反應(yīng)快
（4）要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，該小組至少要做的實(shí)驗(yàn)（圖2）是
 
（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)生產(chǎn)中的
 
、廢渣、廢氣和生活
 
的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的
 
、
 
隨水流入河中，都會(huì)使水受到污染．

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