【題目】鐵、銅、鋁是生產(chǎn)生活中常用的金屬:CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑

（1）鋁能制成鋁箔是因?yàn)殇X具有良好的______性;鐵制成鐵鍋是因?yàn)殍F具有良好的_______性;

（2）鐵、銅、鋁的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列的順序是_________（填元素符號(hào)）;

（3）任寫(xiě)出一個(gè)稀鹽酸與上述金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式:____，反應(yīng)前后金屬元素的化合價(jià)___（填“不變”、“升高”或“降低”）;

（4）鐵是年產(chǎn)量最高的金屬，煉鐵的原理是利用_______將鐵從鐵礦石中還原出來(lái)。

【答案】延展性 導(dǎo)熱性 A1 Fe Cu （或A1>Fe>Cu ） （ ） 升高 CO （或一氧化碳）

【解析】

（1）鋁具有良好的延展性，所以可制成鋁箔；鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可制成鐵鍋；
（2）由金屬的活動(dòng)性順序可知，鐵、銅、鋁的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列的順序是Al＞Fe＞Cu；
（3）鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，鐵元素由0價(jià)升高為+2價(jià)；鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，鋁元素由0價(jià)升高為+3價(jià)；反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；
（4）在高爐中是利用一氧化碳將氧化鐵還原為鐵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在密閉容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化量如圖所示（圖中正數(shù)表示物質(zhì)質(zhì)量的增加量，負(fù)數(shù)表示物質(zhì)質(zhì)量的減少量，0表示物質(zhì)質(zhì)量不變），下列說(shuō)法正確的是（ ）


A.該反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)

B.參加反應(yīng)的乙、丙的相對(duì)分子質(zhì)量之比一定為48: 23

C.該反應(yīng)中甲、丁的質(zhì)量比一定為 44: 27

D.戊一定是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。

(1)目前，人類使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、石油和_____，化石燃料日漸枯竭，人類正在積極開(kāi)發(fā)新能源，請(qǐng)列舉一種新能源_____。

(2)青少年缺乏_____元素會(huì)導(dǎo)致佝使病和發(fā)育不良。

(3)在塑料中添加土豆淀粉制成的“土豆農(nóng)膜”是一種新型可降解塑料，該塑料屬于_____(填“合成有機(jī)高分子”或“天然有機(jī)高分子”)材料。

(4)為減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染，目前在燃料使用和汽車制造技術(shù)方面采取了一些措施：如用氫化鎂(化學(xué)式：MgH2)固體可作為氫動(dòng)力汽車的能源提供劑，提供能源時(shí)氫化鎂與水反應(yīng)生成一種堿和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(5)下列說(shuō)法正確的是_____。

A 炒菜時(shí)油鍋著火，用水澆滅

B 夜間發(fā)現(xiàn)廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏，立即開(kāi)燈檢查

C 實(shí)驗(yàn)桌上少量酒精著火時(shí)可用濕布蓋滅

D 可以在加油站接打電話

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】芯片是中美經(jīng)貿(mào)摩擦的焦點(diǎn)之一、制造芯片的高純硅可以用下述方法制取（反應(yīng)條件略）：下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.反應(yīng)①、③均為置換反應(yīng)

B.SiCl4中Si的化合價(jià)為—4

C.反應(yīng)①中表現(xiàn)了碳的還原性

D.硅原子的核電荷數(shù)為14

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“學(xué)化學(xué)，愛(ài)化學(xué)，用好化學(xué)”學(xué)習(xí)小組為探究金屬鋁和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，開(kāi)展了以下活動(dòng)。

（查閱資料）金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。

（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

編號(hào)

操作

現(xiàn)象

甲

將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中

無(wú)明顯現(xiàn)象

乙

將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

丙

將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

（1）金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)方程式_____比較實(shí)驗(yàn)乙和實(shí)驗(yàn)_____（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。

（2）實(shí)驗(yàn)乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，據(jù)此可知金屬活動(dòng)性Al比Cu_____（填“強(qiáng)”或“弱”）。

（3）小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)丙的現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)為H2O對(duì)氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點(diǎn)馬上被其他同學(xué)否定，否定的依據(jù)是_____。

（猜測(cè)與探究）

小組同學(xué)針對(duì)實(shí)驗(yàn)丙的現(xiàn)象，經(jīng)討論后猜測(cè)：Cl—破壞了氧化鋁薄膜。

為檢驗(yàn)此猜測(cè)是否正確，他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液，并均浸入表面未打磨的鋁絲，然后進(jìn)行了新的探究：

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

推論

（1）向一支試管中再加入NaCl固體

鋁絲表面析出紅色固體

氧化鋁薄膜被破壞

Na+或_____能破壞氧化鋁薄膜

（2）向另一支試管中再加入Na2SO4固體

_____

氧化鋁薄膜未被破壞

Na+和SO42—都不能破壞氧化鋁薄膜

（結(jié)論與反思）

得出結(jié)論：前述猜測(cè)_____（填“正確”或“不正確”）。

總結(jié)反思：本次探究充分運(yùn)用了比較法和控制變量法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖象，能正確反映其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是（　�。�

A. 高溫煅燒石灰石

B. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

C. 向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液

D. 某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定條件下甲和乙反應(yīng)生成丙，反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，（“”“”表示不同原子）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)B.參加反應(yīng)的甲乙物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1∶1

C.丙可能是氧化物D.該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來(lái)源于鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.如果裝置漏氣，會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏小

B.本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為19.6%

C.若裝置氣密性良好，實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足

D.不必等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后就能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D分別是氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈉、硫酸銅中的一 種，它們之間的關(guān)系如圖所示。

（1）則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________________；

（2）Fe與D的溶液反應(yīng)時(shí)可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為________________________；

（3）圖中有關(guān)反應(yīng)中有藍(lán)色沉淀生成的化學(xué)方程式為___________________________。

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