11．下列優(yōu)選分子、原子、離子的說法中，正確的是（　　）
A．電解水的實驗，說明化學(xué)變化中，分子可以再分
B．溫度計中水銀柱受熱上升，說明溫度升高，分子的間隔變大
C．原子得失電子可以變成離子，離子不能轉(zhuǎn)化為原子
D．搜救犬能搜救地震中的幸存者，說明分子很小

分析 A、根據(jù)水通電分解的微觀解釋分析；
B、根據(jù)分子的性質(zhì)分析；
C、根據(jù)原子和離子的轉(zhuǎn)化分析；
D、根據(jù)分子的基本特征進行分析判斷即可．

解答 解：A、水通電得到氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，反應(yīng)前后分子發(fā)生了變化，所以能證明在化學(xué)變化中分子可以再分，故A正確；
B、水銀是由汞原子構(gòu)成的，應(yīng)該是原子之間的間隔變大，故B錯誤；
C、原子、分子、離子可以互相轉(zhuǎn)化，故C錯誤；
D、搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者是因為人體中的氣味的分子在不斷地運動，運動到了搜救犬的鼻子之中，故D錯誤．
故選A．

點評 本題主要考查了分子、原子、離子的基本特征的知識，會用微粒的特征分析解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計并裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．關(guān)閉彈簧夾，將干燥管小頭向下垂直放入盛有水的燒杯中，若觀察到下端有水柱上升，但低于燒杯中水的液面，且一段時間沒有變化現(xiàn)象，
則表明該裝置的氣密性良好；請寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，用該裝置制取CO2的優(yōu)點是隨開隨用，隨關(guān)隨停，不能用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng)的原因是（用化學(xué)方程式表示）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（2）某興趣小組同學(xué)將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
①寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，王強設(shè)計了如圖2所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大．

②王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，使裝置內(nèi)的壓強減�。�
③李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳溶于水．要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將液體換成水，觀察液面上升的高度和氣球脹大的程度．
④楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入稀鹽酸，觀察到氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖為幾種固體的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）NaCl的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是隨溫度的升高而增大，但變化不大；
（2）20℃時KNO3和KCl的溶解度相等；
（3）50℃時，KCl溶液的最大濃度（列式即可）為$\frac{40g}{100g+40g}$×100%；
（4）60℃時，10g NaCl和90g KNO3完全溶解于100g蒸餾水，冷卻到20℃后，沒有（“有”或“沒有”）NaCl析出，有60gKNO3結(jié)晶析出．
（5）現(xiàn)有一定溫度下一定質(zhì)量的NaCl溶液，將該溶液恒溫蒸發(fā)10g水后析出了1g晶體，再恒溫蒸發(fā)5g水后，又析出了2g克晶體，則保持溫度不變，原溶液剛好達到飽和所需蒸發(fā)水的質(zhì)量是7.5g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．甲、乙、丙、丁4種常見物質(zhì)，由氫、碳、氧、鈣4種元素中的2種組成．
（1）甲是一種比較清潔的可燃氣體，是相對分子質(zhì)量最小的有機化合物，它燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）乙是一種氧化物，遇水放出大量的熱，乙的化學(xué)式為CaO．
（3）丙能使澄清的石灰水變渾濁，用化學(xué)方程式解釋其原因Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）丁與氧氣在點燃條件下反應(yīng)，其微觀示意圖如圖，請在方框中補全相應(yīng)微粒的圖示．若16g氧氣 參加反應(yīng)，則生成物的質(zhì)量為44g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．為了測定大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不反應(yīng)），甲學(xué)生設(shè)計了如下實驗裝置，用來收集產(chǎn)生的二氧化碳．步驟：反應(yīng)前稱量B裝置的質(zhì)量；從分液漏斗中滴入足量的鹽酸，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量B裝置的質(zhì)量，增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量．（資料：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，空氣中的其他成分不與氫氧化鈉反應(yīng)）

（1）B裝置中多孔玻璃泡的作用是增大二氧化碳與氫氧化鈉的接觸面積；C裝置中石灰水的作用是檢驗二氧化碳是否被完全吸收．
（2）有同學(xué)提出質(zhì)疑：此裝置無法全部收集到生成的CO2，原因是裝置中殘留了二氧化碳．改進方法是反應(yīng)結(jié)束后，向裝置A中通入氮氣．
（3）改進方法后進行實驗，如果C裝置中的現(xiàn)象是沒有出現(xiàn)渾濁，只需利用B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量來確定CO2的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．如圖A、B是碳元素和氮元素在元素舟曲表中的部分信息，C、D分別是氫、氧兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，仔細觀察，按要求回答下列問題．

（1）碳元素的相對原子質(zhì)量是12.01．
（2）若D粒子的化學(xué)符號為O2，則X=8．
（3）上述四種元素都屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（4）寫出由上述四種元素中的三種元素組成的一種物質(zhì)的化學(xué)式H2CO3（或HNO3NH4NO3）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
（1）當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，可用于實驗室制取并收集氫氣或H2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）若利用此裝置制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)，必須打開K2、關(guān)閉K1，若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入石蕊試液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實驗探究小組同學(xué)在用純堿溶液和氫氧化鈣溶液反應(yīng)來制取火堿溶液時，他們發(fā)現(xiàn)三種溶液均呈堿性，如何確定他們恰好完全反應(yīng)呢？
【提出問題】如何確定純堿溶液和氫氧化鈣溶液是否恰好完全反應(yīng)．
【探究實驗】甲組同學(xué)分別取等體積的純堿溶液和氫氧化鈣溶液，將二者混合后，觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．乙組同學(xué)為確定純堿溶液和氫氧化鈣溶液是否恰好完全反應(yīng)，取二者反應(yīng)后的濾液，向其中加入足量的稀鹽酸，觀察到無氣泡現(xiàn)象，于是同學(xué)們得出純堿溶液和氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，請你評價乙組同學(xué)由現(xiàn)象得出的結(jié)論不正確，加入足量的稀鹽酸無明顯現(xiàn)象只能證明溶液中不含碳酸鈉，無法證明溶液中是否含有氫氧化鈣；．
【解釋與結(jié)論】丙同學(xué)結(jié)合乙組實驗，他們重新取反應(yīng)后的濾液，向其中通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液中無任何現(xiàn)象，于是丙組同學(xué)確定了二者恰好完全反應(yīng)．
【反思與評價】結(jié)合以上同學(xué)的探究活動，要確定一個化學(xué)反應(yīng)是否恰好完全反應(yīng)可以通過證明反應(yīng)物完全被消耗來證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實驗操作的描述正確的是（　�。�
A．為了加快過濾速度，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
B．蒸發(fā)食鹽水時，等蒸發(fā)皿中水分蒸干后停止加熱
C．洗凈的膠頭滴管倒放在試管架上
D．檢查裝置的氣密性：旋緊膠塞后，先將導(dǎo)管一端浸人水中，再用雙手捂住試管外壁

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同步練習(xí)冊答案