“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”.某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應過快,產(chǎn)生的氣體不易及時收集,為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素,于是進行了如下探究:
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關呢?
【猜想與假設】猜想一:可能與過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)有關;
猜想二:可能與溫度有關;
猜想三:可能與是否用催化劑有關
【設計并實驗】該探究小組用不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗.記錄所生成的氧氣體積和反應所需時間,記錄數(shù)據(jù)如下表.
實驗
序號
過氧化氫的
質(zhì)量分數(shù)
過氧化氫溶液體積(mL)溫度二氧化錳的用量/g收集氧氣
的體積/ml
反應所需
的時間/s
    5%1200.1416.75
    15%1200.146.04
    30%535249.21
    30%555210.76
【收集證據(jù)】(1)要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號組合是
 
.由實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系:
 

【解釋與結(jié)論】(2)通過探究,了解控制過氧化氫分解快慢的方法.請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學方程式為:
 

(3)化學反應的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學反應速率與微觀粒子的概率有關.試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是
 

(4)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減緩反應速率,可加適量的水稀釋,所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
(填“減小”、“增大”或“不變”).
【反思拓展】(5)除了二氧化錳,還有氧化鐵也可以做過氧化氫分解的催化劑,則說明過氧化氫分解速率可能還受哪些因素影響?設計實驗驗證:
 
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【收集證據(jù)】(1)根據(jù)①②中過氧化氫溶液質(zhì)量分數(shù)不同,以及③④溫度不同而其它量相同進行解答;
【解釋與結(jié)論】(2)根據(jù)過氧化氫和二氧化錳混合生成水和氧氣進行解答;
(3)根據(jù)反應物濃度越大,單位體積的反應物中含有的粒子數(shù)越多,粒子間碰撞的概率越大,則化學反應速率越快進行解答;
(4)根據(jù)過氧化氫的質(zhì)量不變生成氧氣的質(zhì)量不變進行解答;
(5)根據(jù)催化劑的種類不同也能影響過氧化氫分解速率進行解答.
解答:解:【收集證據(jù)】(1)①②中過氧化氫溶液質(zhì)量分數(shù)不同,而其它量相同,所以要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號組合是①②;由實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系:溫度越高,則化學反應速率越快;故填:①②;溫度越高,則化學反應速率越快;
【解釋與結(jié)論】(2)過氧化氫和二氧化錳混合生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)根據(jù)反應物濃度越大,單位體積的反應物中含有的粒子數(shù)越多,粒子間碰撞的概率越大,則化學反應速率越快;故填:反應物濃度越大,單位體積的反應物中含有的粒子數(shù)越多,粒子間碰撞的概率越大,則化學反應速率越快;
(4)過氧化氫的質(zhì)量不變生成氧氣的質(zhì)量不變;故填:不變;
(5)催化劑的種類不同也能影響過氧化氫分解速率,所以實驗方案:取5mL質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液分別放入兩只試管中,然后分別加入0.1的二氧化錳和氧化鐵,然后記錄反應所需時間等.故填:催化劑的種類;取5mL質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液分別放入兩只試管中,然后分別加入0.1的二氧化錳和氧化鐵,然后記錄反應所需時間等.
點評:此題考查了利用對比的方式進行實驗探究的知識,培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力,認識了對化學反應速度影響的因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

碳在氧氣中燃燒可以生成二氧化碳,保持二氧化碳化學性質(zhì)的粒子是( 。
A、C和O
B、O2和C
C、O2
D、CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

用分子、原子的知識填空:水變成水蒸氣時,水
 
沒有變,只是水
 
發(fā)生了改變,該變化是
 
 變化(填物理或化學),氧化汞受熱分解時,氧化汞
 
被破壞,分解為汞
 
 和氧
 
,它們又經(jīng)過重新組合成金屬汞汞和
 
.說明了在化學反應中
 
可分,
 
不可分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某氣體中碳和氧元素的質(zhì)量比為:1:2,則該氣體可能是( 。
A、一氧化碳
B、二氧化碳和氧氣的混合氣體
C、二氧化碳
D、一氧化碳和二氧化碳的混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A-E是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選擇
 
(填字母),反應的化學方程式為:
 
,用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
.若選用B裝置制取某種氣體,請寫出發(fā)生反應的化學方程式:
 

(3)小明用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖F所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛 放
 
;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎.

(1)如圖是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學變化過程示意圖,根據(jù)圖1示回答下列問題.
若圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式:
A區(qū)
 
;B區(qū)
 
 

(2)某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產(chǎn)物成分等進行探究.
【設計實驗】
用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如圖2.
【進行實驗】
該小組按上述實驗設計,在一定溫度下進行了實驗,測得下列數(shù)據(jù):
①反應前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66.0g(玻璃管的質(zhì)量為60.0g)
②反應后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量65.8g(冷卻到室溫稱量)
【分析與討論】
本實驗中,玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W認為該黑色固體全部是鐵,但小華同學提出了質(zhì)疑,于是大家提出查閱資料.
【查閱資料】
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應溫度、反應時間等因素有關.
②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵.
③各物質(zhì)的相關性質(zhì)如下表:
物質(zhì)四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引不能不能
【實驗與猜想】
①該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和
 

②進行猜想:黑色固體粉末可能a.全部為鐵    b.
 
    c.
 

【得出結(jié)論】
通過實驗中獲得的數(shù)據(jù)進行計算,得出黑色固體粉末為(寫名稱)
 

【反思與評價】
①一氧化碳還原氧化鐵的實驗中,若要得到鐵可適當提高反應溫度和延長反應時間.
②實驗裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置,其作用有
 

A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:

銅元素和鐵元素本質(zhì)的不同,是因為它們的
 
不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

構成氧原子的全部粒子是( 。
A、8個質(zhì)子,8個中子,16個電子
B、8個質(zhì)子,8個電子
C、8個質(zhì)子,8個中子,8個電子
D、8個原子核,8個中子,8個電子

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科目:初中化學 來源: 題型:

一個氫原子由一個質(zhì)子和一個電子構成,不含中子.當一個氫原子失去一個電子后,它不會變成的是( 。
A、質(zhì)子B、原子核
C、陽離子D、帶負電荷的離子

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