歸納和演繹是重要的科學(xué)方法,也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí),請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題:
(1)我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)原理、制取和收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室用不同藥品制取氧氣反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào))
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.沒有氣體參加反應(yīng)  D.生成的氣體只有一種
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號(hào));
(3)選擇裝置B,C,D制取氣體的要求:一是在常溫下反應(yīng)、二是
 
;要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號(hào),從A-E中選擇);若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多,原因是
 

(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號(hào));
(5)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到氨氣(極易溶于水,密度比空氣。,例如:
①氯化銨(固)+氫氧化鈣(固)
加熱
氯化鈣+氨氣+水
②碳酸氫銨(固)
加熱
氨氣+二氧化碳+水
結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空(以下均填序號(hào)):你選擇上述反應(yīng)
 
(填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理,若采用F裝置收集氨氣則應(yīng)從
 
管(填“a”或“b”)導(dǎo)入F中.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;  
 高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;  
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件可以選擇發(fā)生裝置;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來確定,一般分為兩種:
①固體與固體反應(yīng)生成氣體,反應(yīng)需要加熱,簡稱“固固加熱型”;
②固體與液體反應(yīng)生成氣體,反應(yīng)不需要加熱,簡稱“固液不加熱型”;
若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定氧氣的體積時(shí),由于過氧化氫溶液進(jìn)入試管時(shí)會(huì)占據(jù)一定的體積,因此會(huì)導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大;
(4)分液漏斗、注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
(5)用氯化銨和氫氧化鈣制取氨氣時(shí)只生成一種氣體--氨氣,而用碳酸氫銨制取氨氣時(shí)生成兩種氣體--氨氣和二氧化碳,生成的氨氣不容易分離;不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用不同藥品制取氧氣反應(yīng)的共同點(diǎn)有:沒有氣體參加反應(yīng),生成的氣體只有一種,
故填:CD;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A裝置,
故填:A;
(3)選擇裝置B,C,D制取氣體的要求:一是在常溫下反應(yīng)、二是反應(yīng)物是液體和固體;
要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有BE;
若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多,原因是:當(dāng)雙氧水從長頸漏斗中流入試管時(shí),會(huì)將試管中的一部分空氣排出并進(jìn)入G裝置,導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多.
故填:反應(yīng)物是液體和固體;BE;當(dāng)雙氧水從長頸漏斗中流入試管時(shí),會(huì)將試管中的一部分空氣排出并進(jìn)入G裝置,導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多.
(4)C、D裝置中的分液漏斗、注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,從而能獲得平穩(wěn)的氣流,
故填:CD;
(5)用氯化銨和氫氧化鈣制取氨氣時(shí)能夠獲得較純凈的氨氣,而用碳酸氫銨制取氨氣時(shí)不能獲得純凈的氨氣,因此應(yīng)該用反應(yīng)①作為實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理,若采用F裝置收集氨氣則應(yīng)從b導(dǎo)入F中.
故填:①;b.
點(diǎn)評(píng):熟記氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、原理和操作注意事項(xiàng),是解題的關(guān)鍵;此外,本題的重點(diǎn)是常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法,要學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)制取氣體的溶解性和密度的大小選擇收集氣體的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸鈉(Na2CO3)俗稱蘇打,是一種白色固體,廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等.它能與稀硫酸等酸反應(yīng)生成CO2.(Na2CO3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O)現(xiàn)將100g Na2CO3固體粉末(含有Na2SO4雜質(zhì))加入202g水中,完全溶解,再加入100mL稀硫酸(密度為1.2g/mL),恰好完全反應(yīng)后使氣體全部逸出,固體粉末的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2體積的關(guān)系如圖(該狀況下,CO2的密度為2g/L).通過計(jì)算:
(1)生成CO2的質(zhì)量是
 
g;
(2)求100mL稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用13.0g含鋅95%的鋅片(所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng))跟足量的稀鹽酸反應(yīng),可制得多少克氫氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)為探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物,做了如下實(shí)驗(yàn):
向盛有石蕊試液滴試管中通入二氧化碳,觀察到紫色石蕊試液變成了紅色.為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了,小紅同學(xué)作了大膽猜想,并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想(如圖).

①請(qǐng)和小紅同學(xué)一起完成下表.
猜想 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
可能是CO2使石蕊變紅 C 紫色小花不變色
 
 
B 紫色小花不變色 猜想錯(cuò)誤
可能是CO2和水發(fā)生反應(yīng)的生成物使石蕊變紅
 
 
猜想正確
②小紅同學(xué)做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來確定CO2與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是
 
(填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),有如圖關(guān)系(反應(yīng)條件省略),己知:A、D為白色固體,B、E為無色液體,C、F為無色氣體,反應(yīng)①②加入黑色粉末M能大大加快反應(yīng)速率,且M在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變.
完成①②③④四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
 

 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室需要用一定量的高錳酸鉀制取9.6g氧氣做實(shí)驗(yàn),求:參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化氯(ClO2)可用于自來水消毒.以粗鹽為原料生產(chǎn)ClO2的工藝主要包括:①粗鹽精制;②電解微酸性NaCl溶液;③ClO2的制。に嚵鞒倘鐖D,其中反應(yīng)Ⅲ制取ClO2的化學(xué)方程式為:2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O.
(1)試劑X是
 
(填化學(xué)式);操作A的名稱是
 
;加入適量HCl除為了滿足電解時(shí)的微酸性外,還能除去溶液中的雜質(zhì)離子,請(qǐng)寫出其中所發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)分析完成反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式:
 

(3)為提高經(jīng)濟(jì)效益,生產(chǎn)過程中除將H2與Cl2制成HCl充分利用外,還可循環(huán)使用的物質(zhì)Y是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

粉筆是一種常用的教學(xué)用品,已知其主要成分中含有鈣元素.小強(qiáng)和小紅同學(xué)一起探究粉筆的組成.
【提出問題】白色粉筆的主要成分到底是什么?
【猜  想】小強(qiáng)認(rèn)為:可能含CaC03        小紅認(rèn)為:可能含CaSO4
為證明他們的猜想是否正確,請(qǐng)你參與方案的設(shè)計(jì)并補(bǔ)充完整.
(1)將少量粉筆灰放入水,攪拌后形成渾濁液.取過濾所得濾液和濾渣分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)取少量濾渣與
 
反應(yīng),如果觀察到
 
的現(xiàn)象,證明小強(qiáng)的猜想是正確的.
(3)另取少量濾液,向其中滴入
 
溶液和稀硝酸,如果觀察到
 
的現(xiàn)象,則證明小紅的猜想是正確的,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)要求,寫出下表相應(yīng)的化學(xué)符號(hào).
名稱 鋁原子 2個(gè)氮分子 硝酸根離子 氧單質(zhì) 2個(gè)亞鐵離子 氧化鎂中的鎂元素顯+2價(jià)
化學(xué)符號(hào)
 
 
 
 
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案