17．把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說(shuō)法中正確的是A
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）6.43.24.02.8
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）5.2X7.22.8
A．C一定是化合物      B．該反應(yīng)是分解反應(yīng)        C．X=2.0g     D．參加反應(yīng)的B和C的質(zhì)量比5：8．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，b是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為：3.2g-1.2g=2.0g；
c物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量增加了3.2g，是生成物；
d物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物；
a物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量減少了1.2g，是反應(yīng)物．

解答 解：A、a+b→c，故c為化合物，正確；
B、反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，錯(cuò)誤；
C、X=3.2g-2.0g=1.2g，錯(cuò)誤；
D、參加反應(yīng)的B和C的質(zhì)量比：2：3.2=5：8．
故選A，可添加D為5：8．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和，這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是（　�。�
　實(shí)驗(yàn)操作　現(xiàn)象　結(jié)論
　A　向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積滴有石蕊試液的水，旋緊瓶蓋，振蕩　塑料瓶變癟，溶液變紅　CO2能與石蕊反應(yīng)
　B　往久置于空氣中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸　有氣泡氫氧化鈉溶液已變質(zhì)　
　C　在某無(wú)色溶液中滴加氯化鋇溶液　有白色沉淀　無(wú)色溶液中一定含有SO42-離子
　D　向裝有等量水的a、b試管中分別加入NaOH固體、NH4NO3固體　a試管水溫升高，b試管水溫降低氫氧化鈉固體溶解吸熱，硝酸銨溶解放熱
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　　）
A．氫氣和液氫都可做燃料    （相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同）
B．用警犬搜救地震中被埋人員  （分子在不斷運(yùn)動(dòng)）
C．用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫      （溫度升高，原子間間隔變大）
D．水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起      （溫度升高，分子變大）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)下列裝置（如圖），回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱為分液漏斗．
（2）檢驗(yàn)裝置A的氣密性操作：先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，再把導(dǎo)氣管插入水中，用手捂熱錐形瓶．
（3）若制取并收集一瓶純凈、干燥的CO2氣體，選用裝置的連接順序?yàn)锳HFC．
（4）為研究影響反應(yīng)放慢的因素，某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度、一定體積的鹽酸和5g碳酸鈣粉末反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間（分鐘） 1 2 3 4 5
 CO2體積（mL） 50 90.5 110.5 120.5121
分析表中數(shù)據(jù)，隨反應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)速率逐漸減小，你認(rèn)為引起該速率變化的主要原因是隨著反應(yīng)進(jìn)行鹽酸的濃度越來(lái)越�。�
（5）濃氨水滴入生石灰中，能產(chǎn)生氨氣（NH3），已知，氨氣密度比空氣��；常溫下，氨氣極易溶于水，且能與水反應(yīng)生成一種堿（NH3•H2O）．實(shí)驗(yàn)室中若用該反應(yīng)制備氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填裝置序號(hào)，下同），收集裝置為E，干燥裝置為G；可用濕潤(rùn)的紅色（填“紅色”或“藍(lán)色”）石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．我國(guó)北方部分地區(qū)盛產(chǎn)紅薯，每到秋末農(nóng)民伯伯都要將紅薯放入深深的地窖中保存，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯從地窖中取紅薯之前，常常要做燈火試驗(yàn)．（即將點(diǎn)燃的火把或燈火等用繩索吊起放入窯洞中探明氧氣含量的試驗(yàn)）．
【提出問(wèn)題】紅薯窖中含有什么氣體？
【作出假設(shè)】做燈火實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證地窖中是否含有二氧化碳，如果蠟燭熄滅，小組同學(xué)推測(cè)地窖中含有的主要?dú)怏w可能是二氧化碳．
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入窖中，用木棍撥動(dòng)使瓶中的水全部倒出，然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于排水集氣法．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將瓶蓋打開(kāi)，向瓶?jī)?nèi)倒入適量
澄清石灰水，振蕩		澄清石灰水變渾濁紅薯窖中含有較多二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率，于是，他們對(duì)此展開(kāi)探究：
（1）提出問(wèn)題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請(qǐng)你完成小華的猜想．
【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
（3）實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．
產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃		反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑
假設(shè)一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入鐵單質(zhì)，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．
無(wú)現(xiàn)象
假設(shè)二不成立
（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

9．假冒偽劣的劣質(zhì)酒引發(fā)的中毒事件時(shí)有發(fā)生，原因是劣質(zhì)酒中的甲醇（化學(xué)式為CH3OH）含量嚴(yán)重超標(biāo)，甲醇易引起視神經(jīng)萎縮、甚至導(dǎo)致雙目失明．下面關(guān)于甲醇的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．甲醇沒(méi)有毒性
B．甲醇由C、H、O三種元素組成
C．甲醇是一種氧化物
D．甲醇分子中C、H、O三種原子個(gè)數(shù)比為1：4：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)“一定”的敘述正確的是（　�。�
A．由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．由多種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
C．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
D．純凈物一定是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量鋅粉，反應(yīng)停止后過(guò)濾，濾液仍為藍(lán)色．有關(guān)判斷不正確的是（　　）
A．濾渣中一定有銀B．濾渣中可能有銅和鋅
C．濾液中一定有硝酸鋅．硝酸銅D．濾液中可能有硝酸銀

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同步練習(xí)冊(cè)答案