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某無色溶液的溶質是氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉中的一種或兩種,化學小組對該溶液的溶質進行了如下探究.請完成以下探究內容:
【提出猜想】溶質可能是
猜想一:氯化鈉       猜想二:碳酸鈉     猜想三:氫氧化鈉
猜想四:氯化鈉和碳酸鈉    猜想五:碳酸鈉和氫氧化鈉
猜想六:
 
;
【進行實驗】
(1)取少許無色溶液后滴加無色酚酞試液溶液呈紅色,則猜想
 
不成立;
(2)另取少許無色溶液后滴加鹽酸有無色氣體產生,說明原溶液中一定含有的物質是
 
;
【討論交流】
(1)同學們根據上述兩個實驗推斷:無色溶液的溶質仍有
 
(填數字)種可能的情況;
(2)大家討論認為,要進一步確定無色溶液的溶質應先除去溶液中某種物質;
【繼續(xù)實驗】
(1)另取少許無色溶液加入足量的
 
溶液后產生白色沉淀,反應的化學方程式是
 

(2)靜置后取上層清液滴入酚酞試液,溶液呈紅色;
【實驗結論】猜想
 
(填數字)成立;
【實驗反思】
(1)若“【進行實驗】(1)”中加入酚酞試液后溶液呈無色,則溶液中含有的陰離子是
 
(寫離子符號);
(2)若“【繼續(xù)實驗】(2)”中,加入酚酞溶液呈無色則得出的實驗結論是
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,堿的化學性質,鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【提出猜想】第六中猜想是:氯化鈉和氫氧化鈉;
【進行實驗】
(1)根據氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉三種溶液的酸堿性進行分析;
(2)根據碳酸鹽的化學性質分析;
【討論交流】
(1)根據實驗中的現象,氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉的性質進行排除和推斷;
【繼續(xù)實驗】
(1)根據碳酸鈉、氯化鈣的化學性質,反應的現象書寫化學方程式;
【實驗結論】
根據實驗現象分析判斷;
【實驗反思】
根據氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉的酸堿性及相關反應現象分析判斷.
解答:【提出猜想】第六中猜想是:氯化鈉和氫氧化鈉;
【進行實驗】(1)(1)氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都呈堿性能使酚酞試液變紅色,氯化鈉溶液呈中性,所以,小王取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結論:該溶液不可能是氯化鈉溶液;因為 NaCl溶液呈中性不能使無色酚酞試液變紅色;
(2)若有碳酸鈉存在,滴加鹽酸,發(fā)生反應Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,有氣泡產生,說明原溶液中一定含有的溶質是碳酸鈉;
【討論交流】
(1)根據實驗中的現象可確定原溶液中一定存在碳酸鈉,所以就排除了猜想一、三、六,還剩下猜想二、四、五;
【繼續(xù)實驗】
繼續(xù)實驗的目的是先加過量氯化鈣溶液溶液除盡碳酸根,再用酚酞檢驗氫氧化鈉的存在.所以,加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產生,設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其對OH-檢驗造成干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色,反應的方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl;
【實驗結論】
根據以上實驗現象可確定原溶液中一定含有碳酸鈉和氫氧化鈉
【實驗反思】
(1)加入酚酞試液溶液呈無色,說明原溶液中不含碳酸鈉和氫氧化鈉,只含有氯化鈉,所以溶液中的陰離子是
Cl-;
(2)若“【繼續(xù)實驗】(2)”中,加入酚酞溶液呈無色,說明溶液不顯堿性,則得出的實驗結論是一定不存在氫氧化鈉,還可能含有氯化鈉.
故答案為:【提出猜想】氯化鈉和氫氧化鈉(化學式也可)
【進行實驗】(1)一;  (2)碳酸鈉(或Na2CO3
【討論交流】(1)3(或三);
【繼續(xù)實驗】(1)CaCl2(其它合理答案也可); CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl(其它合理答案也可);
【實驗結論】五
【實驗反思】(1)Cl-;(2)原溶液一定不存在氫氧化鈉,還可能含有氯化鈉(其它合理答案也可)
點評:本題相當于物質鑒別題,在鑒別幾種物質時要從物質的不同性質入手,但試題涉及知識點多,要加強知識的全面性和系統(tǒng)性;其中氫氧化鈉和碳酸鈉的堿性檢驗是易錯點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在一定條件下,下列轉化不能一步實現的是(  )
A、CO2→CaCO3
B、HCl→NaCl
C、Fe→FeSO4
D、Fe→Fe(OH)3

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科目:初中化學 來源: 題型:

“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性,是生產中常用的金屬材料之一.鍍鋅層猶如鐵皮的保護層,這層膜的厚度是判斷鍍層質量的重要指標.某研究性學習小組為了測定鍍鋅鐵皮鍍鋅層的厚度,設計了下面的實驗方案.

(1)討論:在鐵皮表面鍍鋅是為了
 
.(填字母)
a 鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹
b 鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹
(2)甲同學的方案是:如圖1,將鍍鋅鐵皮浸泡在鹽酸中,先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過測量因產生氣體而形成差量計算出鋅的質量,然后再計算得到鋅層的厚度.但是乙同學回顧起上課時老師演示的“用足量鹽酸除鐵銹”的實驗現象,馬上對甲同學的方案的可行性提出了異議,乙同學的理由是
 

(3)乙同學查閱資料:ZnCl2、FeCl2都能與NaOH溶液反應,生成難溶于水Zn(OH)2
Fe(OH)2,而Zn(OH)2既可以溶于酸也可以溶于堿,Fe(OH)2則只能溶于酸,于是設計了如圖3方案:
步驟②中加入足量氫氧化鈉的目的是
 

(4)丙同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如圖2所示裝置.其中儀器A中盛放的是鍍鋅鐵皮,儀器B中盛放的是稀硫酸.
①選擇用稀硫酸而不用濃鹽酸的原因是
 

②檢查量氣裝置氣密性:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到
 
,說明該量氣裝置氣密性良好.
③若分液漏斗上方不連接導管a,則測出氣體體積會
 
(選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示.小明對該補鈣劑十分感興趣,取10片鈣片放入100g稀鹽酸中,有效成分剛好完全反應(其他成分不與鹽酸反應).剩余固體和液體總質量比反應前減少了2.2g.請完成下列問題:
(1)反應生成了二氧化碳氣體
 
g;    
(2)10片鈣片中CaCO3的質量是多少g?(寫出計算過程)
(3)該整瓶補鈣劑能提供鈣元素的質量為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結合如圖回答問題:

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號)
 
,寫出該反應化學方程式
 

(3)實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳,寫出制取該氣體的反應化學方程式
 
,
①為了得到純凈、干燥的二氧化碳氣體,除雜裝置(如圖2)的導管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母).
A.a→b→d→c             B.b→a→c→d
C.d→c→a→b             D.c→d→b→a
②常用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在,該反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1所示的儀器和裝置,可用于實驗室制取氧氣,請回答有關問題:

(1)寫出儀器A的名稱:
 
;用高錳酸鉀制取氧氣,該反應的化學方程式是
 
,其氣體發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
(填字母序號)組合.
(2)實驗室也可以用分解過氧化氫溶液來制取氧氣,其氣體發(fā)生裝置最好可選擇圖中的
 
(填字母序號)組合.
(3)現要現要配制100g溶質質量分數為6%的雙氧水溶液,需要30%的過氧化氫溶液溶液
 
g,在量取水的操作中,當水面接近所需刻度時,應改用
 
(填字母序號)加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標簽.
(4)請在如圖2所示的標簽內填入試劑瓶所要貼的標簽內容.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關,設計的實驗如圖所示.經過一周觀察:試管A和C當中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕.
(1)通過探究發(fā)現:鐵生銹是鐵與
 
共同存在時發(fā)生化學反應的過程.
(2)根據鐵生銹的條件,請你寫出一條防止鐵生銹的方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是初中化學中的一些重要實驗.請回答:

(1)A是氫氣或甲烷的燃燒實驗,點燃前必須
 

(2)B是燃燒條件的實驗,此實驗說明
 
;
(3)C是木炭還原氧化銅的實驗,實驗時被加熱的試管可觀察到的現象是
 
,該實驗說明木炭具有
 
性;
(4)D是過濾液體的裝置,其中玻璃棒的作用是
 
;過濾后發(fā)現濾液仍渾濁,其可能的原因是
 
(寫出一種原因即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質能由金屬與酸直接反應生成的是( 。
A、CuCl2
B、ZnCl2
C、FeCl3
D、AgCl

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