按下列要求填空：
（1）正確量取15mL液體，應(yīng)選用下列
 
（填序號(hào)）量筒．
①20mL      ②50mL      ③10mL和5mL
（2）某同學(xué)量取食鹽水，讀數(shù)時(shí)量筒放平在桌上且面對(duì)刻度線，當(dāng)視線仰視時(shí)讀數(shù)為10mL，其正確的體積數(shù)應(yīng)
 
（填“大于”“小于”或“等于”）10mL．
（3）用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是
 
．
考點(diǎn)：測(cè)量容器-量筒,用于加熱的儀器,液體藥品的取用
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）根據(jù)量筒的選取方法考慮；
（2）根據(jù)仰視和俯視讀數(shù)偏大還是偏小考慮；
（3）根據(jù)液體藥品的取用方法分析；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器分析．
解答：解：（1）量取液體時(shí)選取比量取的液體大，且最接近的，所以正確量取15mL液體，應(yīng)選用20mL量筒；故選①；
（2）為了不造成誤差，選擇量筒量程時(shí)應(yīng)選擇比所量液體稍大的量程；量筒讀數(shù)的正確方法應(yīng)該是：先把量筒放平，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平．仰視讀數(shù)偏小，會(huì)使量得的液體體積大于讀數(shù)；而俯視讀數(shù)偏大，會(huì)使量得的液體體積小于讀數(shù)，所以當(dāng)視線仰視時(shí)讀數(shù)為10mL，其正確的體積數(shù)應(yīng)大于10mL．
（3）用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；
（4）實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是酒精燈；
故答案為：（1）①；（2）大于；（3）膠頭滴管；（4）酒精燈．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一包白色混合物，可能含有硫酸銅、硫酸鋇、碳酸鈉、氯化鈣、硝酸鈉、氯化鉀中的一種或幾種，現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn)：
①將混合物放入足量水中，得到無(wú)色透明液體
②在上述溶液中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
③在完全反應(yīng)后的②中滴入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成．
則原混合物中一定有：
 
混合物中一定沒(méi)有
 
，可能含有
 
．
肯定發(fā)生的化學(xué)方程式是：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)姆椒▍^(qū)分下列物質(zhì)
（1）蒸餾水和山泉水，我的方法是：
 

（2）二氧化碳和一氧化碳，我的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年10月，第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)將在山東濟(jì)南開(kāi)幕，作為濟(jì)南市良好少年，我們的下列做法對(duì)濟(jì)南市的環(huán)境保護(hù)有利的是（　　）
A、垃圾分類(lèi)投放
B、使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行等出行方式

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點(diǎn)燃，澄清石灰水變渾濁，則 X可以是（　�。�
A、H2
B、O2
C、CO2
D、CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A鑒別滌綸面料與羊毛面料取樣后，分別灼燒，聞氣味
B檢驗(yàn)廢水中是否含有堿取樣后，分別加入稀硫酸，加熱
C鑒別碳粉和氧化銅粉末取樣后，分別加入稀硫酸，加熱
D鑒別硬水和軟水取樣后，分別加入肥皂水，振蕩
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組要探究木炭和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖中（甲圖）所示裝置，往A試管中通入足量二氧化碳．

（1）同學(xué)們根據(jù)裝置所示，立即正確寫(xiě)出了A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，他們寫(xiě)出的化學(xué)方程式是
 
，根據(jù)這個(gè)化學(xué)方程式說(shuō)明木炭具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守的兩個(gè)原則是
 
，
 
．如果沒(méi)有酒精噴燈改用酒精燈加熱，對(duì)酒精燈的改進(jìn)措施是
 
．
（2）同學(xué)們觀察到C瓶中澄清石灰水變渾濁，得出結(jié)論：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”．其中一同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不準(zhǔn)確，他的理由是
 
．同學(xué)們聽(tīng)了他的理由，都認(rèn)為他的想法是合理的，他們根據(jù)該同學(xué)的理由，查閱資料后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，在A、B試管之間連接上乙圖所示裝置，就能證明：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”這個(gè)結(jié)論．請(qǐng)你據(jù)此推測(cè)乙中氫氧化鈉溶液的作用
 
，B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，同學(xué)們?cè)贒處觀察到藍(lán)色火焰，他們聯(lián)想到蠟燭燃燒火焰分層，而且各層火焰溫度不同，他們想探究一氧化碳燃燒時(shí)，中心火焰的溫度和外層火焰的溫度是否相同，又設(shè)計(jì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證，他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是
 
，該實(shí)驗(yàn)要取得成功的關(guān)鍵是
 
．
（4）由改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)們?cè)贐、C、D三處都觀察到了正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由這些現(xiàn)象可知一氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校初三化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)前往某地的石灰石礦區(qū)進(jìn)行調(diào)查，他們?nèi)』氐V石樣品，對(duì)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè)，采用了以下的辦法：
甲組同學(xué)：

測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．右圖為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，并測(cè)量CO2的體積．（其他儀器省略）
（1）圖1中左側(cè)的橡皮管的作用
 
．
（2）圖1中裝置中油層的作用是
 
．
（3）
 
（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
乙組同學(xué)：
【查閱資料】
1．氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w
2．堿石灰可以吸收二氧化碳?xì)怏w和水分取樣品，研成粉狀后，按如圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；    ②打開(kāi)彈簧夾C，在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
③稱量F的質(zhì)量； ④關(guān)閉彈簧夾C，慢慢滴加稀鹽酸至過(guò)量，直至D中無(wú)氣泡冒出；
⑤打開(kāi)彈簧夾C，再次快速通一段時(shí)間空氣；⑥稱量F的質(zhì)量，計(jì)算前后兩次質(zhì)量差．最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量
（2）問(wèn)題探究：①產(chǎn)品研成粉狀的目的
 
；
②B裝置的作用是
 
；
G裝置的作用是
 
．
③若沒(méi)有E裝置，則測(cè)定的CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（填“偏大  偏小 不變”）．
④在步驟②打開(kāi)彈簧夾C，在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣的目的
 
．
【總結(jié)反思】：
（1）甲組同學(xué)們認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響，測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確，甲組中，可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相比偏小的原因
 
．
（2）在乙組實(shí)驗(yàn)步驟中，可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相比偏大的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

解釋大氣中的水蒸氣凝結(jié)為雨水的微觀原因．

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同步練習(xí)冊(cè)答案