16．如圖是水分解的微觀模擬圖，請回答問題：

（1）請將C圖補(bǔ)充完整，以使其正確；
（2）物質(zhì)A屬于①化合物（填單質(zhì)，或“化合物”或混合物”），請從微觀角度說出判斷依據(jù)②物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）該變化中反應(yīng)物與兩種生成物的質(zhì)量的最簡比為：9：8：1；
（4）B到C變化的實質(zhì)是每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析回答；
（2）根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；
（3）根據(jù)水分解的反應(yīng)計算反應(yīng)物與兩種生成物的質(zhì)量的最簡比；
（4）根據(jù)微粒的變化分析B到C變化的實質(zhì)．

解答 解：（1）由化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂為原子，原子重新組合新的分子，原子的種類及數(shù)目不變可知，在C中應(yīng)補(bǔ)充兩個氫分子，見下圖：

（2）物質(zhì)A屬于化合物，從微觀角度判斷依據(jù)是：物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）水通電分解生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該變化中反應(yīng)物與兩種生成物的質(zhì)量的最簡比為：9：1：8；
（4）由微粒的變化可知，B到C變化的實質(zhì)是：每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子．每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子．
故答案為：（1）補(bǔ)充兩個氫分子；
（2）①化合物；②物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）9：1：8；（4）每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子．每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子

點評 本題考查了化學(xué)變化的實質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行，要求同學(xué)們加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．鹽城瀕臨黃海，海鹽文化全國知名．某興趣小組同學(xué)去鹽場參觀，帶回了部分粗鹽樣品，并對其進(jìn)行了如圖1探究：

（1）操作①的目的是加快粗鹽溶解．
（2）操作③的名稱是過濾，操作④是蒸發(fā)，其中用到玻璃棒，作用為攪拌防止液體局部溫度過高外濺；實驗時，待出現(xiàn)較多固體時，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干．
（3）用提純得到的“精鹽”配制100g7.5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，其原因可能有①（填序號）．
①量取水時俯視讀數(shù)    ②稱量時精鹽與砝碼放反了
③量取水時仰視讀數(shù)    ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（4）查閱資料得知：粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的可溶性雜質(zhì)（假定可溶性雜質(zhì)只有MgCl2一種），為了得到較純凈的氯化鈉，小組同學(xué)將所得的“精鹽”又作了如下處理如圖2：
①白色沉淀的化學(xué)式為Mg（OH）2．
②溶液Ⅱ蒸發(fā)結(jié)晶的目的是除去H2O和HCl（填物質(zhì)的化學(xué)式）．
③若實驗過程中不考慮損耗，最終到的NaCl固體的質(zhì)量將大于（填“大于”、“小于”或“等于”）原精鹽中NaCl的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬，H是紅褐色沉淀．請回答下列問題：

（1）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是催化作用；
（2）反應(yīng)③、④、⑦的化學(xué)方程式為：
③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
⑦3HCl+Fe（OH）3═FeCl3+3H2O；
（3）在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是刷漆 （寫一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．為檢驗二氧化碳?xì)怏w中是否混有一氧化碳，某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，根據(jù)如圖裝置信息回答問題：

（1）小明認(rèn)為，再點燃C處酒精燈前，必須先通一會兒氣體，你認(rèn)為該實驗操作有（選填“有”或“無”）必要，其理由是先通一氧化碳，排盡管內(nèi)空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸．
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）有同學(xué)認(rèn)為裝置B沒有必要，但小東認(rèn)真思考后，說出了裝置B的作用，知道老師表揚了小東，說他思維嚴(yán)密，你認(rèn)為裝置B的作用是檢驗二氧化碳是否除盡．
（4）實驗過程中，裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，據(jù)此小紅認(rèn)為，二氧化碳?xì)怏w中一定有一氧化碳，小軍通過分析認(rèn)為不準(zhǔn)確，并分析了原因，老師說，小軍思維嚴(yán)密，分析很對，請你完成小軍的結(jié)論：若實驗時觀察到C中黑色的粉末變成光亮的紅色，D中的澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究．

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二所示的實驗進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．加碘食鹽中的“碘”是指碘元素．（填“原子”或“分子”或“元素”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．結(jié)合圖示裝置回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是：集氣瓶．
（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用C裝置收集；實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B．
（3）若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下傾斜、試管口放一團(tuán)棉花．實驗結(jié)束時應(yīng)先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈，否則會導(dǎo)致試管炸裂；檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是在集氣瓶口放一帶火星的木條，看是否復(fù)燃．
（4）若收集某氣體時只能選用E裝置，則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外，還有：溶于水或者易溶于水且不和空氣的成分反應(yīng)．
（5）實驗室往往用B裝置制取氣體，與下圖比較，其優(yōu)點是：便于控制反應(yīng)．
（6）某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對氧氣性質(zhì)進(jìn)行探究時，設(shè)計了如下實驗：
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實驗失敗的原因可能是鐵絲生銹或者氧氣不純；另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象原因是沒有在集氣瓶底放少量的水或細(xì)砂，該反應(yīng)文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，甲乙兩個裝置中的現(xiàn)象不同點是甲中燃燒比乙中更旺更持久．
③從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．為探究更加具體和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，興趣小組的同學(xué)用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)和有關(guān)實驗現(xiàn)象如下表：這時，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對，理由是該瓶中還有體積為64%的空氣，空氣中也有氧氣，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
1號瓶
（通入34%的氧氣）		2號瓶（通入35%的氧氣）3號瓶（通入36%的氧氣）4號瓶（通入37%的氧氣）
 不復(fù)燃 不復(fù)燃，但很亮 很亮，復(fù)燃 立即復(fù)燃
（7）為保證潛水員長時間在水中工作，潛水艇里要配備氧氣再生裝置．下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是④，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣且不需要加熱或通電．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)．所選用的試劑或操作方法正確的是（　�。�
選項物　　質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
　　AH2O有異味的物質(zhì)過量的活性炭通過活性炭凈水器
　　BAgFe　足量的CuSO4溶液充分反應(yīng)后過濾
　　CCO2　水蒸氣足量生石灰通過生石灰的干燥管
　　D　K2CO3溶液KCl適量AgNO3溶液過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號）．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；其中二氧化錳的作用是催化作用
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，使用的發(fā)生裝置應(yīng)如何改進(jìn)在試管口放一團(tuán)棉花在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E （填裝置序號），理由是集氣瓶底部要留少量水．

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同步練習(xí)冊答案