某校化學(xué)課外活動(dòng)小組在一次探究性實(shí)驗(yàn)中,將一種金屬投入盛有水的燒杯中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并有大量氣體生成.請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討下列問題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)該氣體可能是什么氣體,并簡(jiǎn)述推測(cè)理由.
答:
 

(2)對(duì)你所推測(cè)的氣體,試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)(寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論):
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:金屬與金屬材料
分析:由質(zhì)量守恒定律可推測(cè)產(chǎn)生的氣體,利用該氣體的化學(xué)性質(zhì)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答:解:由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,所以產(chǎn)生的氣體有可能是氫氣.因?yàn)榛顫娊饘倏梢灾脫Q出酸中的氫,而水的組成中含有氫元素,所以該金屬可能是置換了水中的氫,即生成的氣體可能是氫氣.
故答案為:
(1)可能是氫氣.(2)先用排水法收集一瓶氣體,再用燃著的木條伸入中,如果氣體燃燒或有輕微的爆鳴聲,則可說明該氣體為氫氣.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變.根據(jù)所學(xué)知識(shí)大膽的猜測(cè),也是解決問題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氮肥能促使作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)她家   花盆中的花草生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥.如圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.試根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
(1)碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)這種氮肥的純度(即化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù))是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能用來制氫氣的裝置是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列六種鹽的固體粉末:氯化鈉、氯化鐵、硝酸銀、硝酸鈉、碳酸鈣,從中分別取樣,兩兩混合為一組,加入蒸餾水,能夠得到無色透明溶液的,最多有( 。
A、2組B、3組C、4組D、5組

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖的操作中,正確的是(  )
A、
取用大理石
B、
加熱液體
C、
取少量液體
D、稱取氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究植物光合作用的原理,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置.在相同的條件下,你預(yù)測(cè)數(shù)天后植物生長(zhǎng)最茂盛的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把氫氣、氮?dú)、一氧化碳、水蒸氣混合氣體依次通過灼熱的氧化銅、氫氧化鈉溶液、濃硫酸(起干燥氣體作用),最后得到的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氫氧化鉀溶液中滴入稀硫酸,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按體積計(jì)算,空氣中含量約為78%的氣體是( 。
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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