【題目】為探究金屬的活動(dòng)性進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)一:按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵、鋁的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是________。

(2)實(shí)驗(yàn)二:按如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管①中的現(xiàn)象是_______。依據(jù)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象判斷三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列順序?yàn)?/span>_______。

【答案】所用的酸的種類不同 鐵片表面有紅色固體,溶液變成淺綠色(或藍(lán)色溶液變淺) 鐵、銅、銀

【解析】

(1)實(shí)驗(yàn)一:用控制變量法來探究金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,金屬片的形狀、厚薄應(yīng)該完全相同;應(yīng)該選擇同濃度、同體積的同一種酸。按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵、鋁的活動(dòng)性強(qiáng)弱的方案不夠合理,因?yàn)樗玫乃岬姆N類不同;

(2)實(shí)驗(yàn)二:鐵的活動(dòng)性比銅的活動(dòng)性強(qiáng),鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,銅是紅色固體,硫酸亞鐵是淺綠色溶液,硫酸銅是藍(lán)色溶液。按如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管①中的現(xiàn)象是鐵片表面有紅色固體,溶液變成淺綠色(或藍(lán)色溶液變淺)。鐵能與硫酸銅反應(yīng)證明鐵的活動(dòng)性比銅的強(qiáng),銅與硝酸銀反應(yīng)生成證明銅的活動(dòng)性比銀的強(qiáng),可判斷三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列順序?yàn)殍F>>銀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某老師改進(jìn)探究燃燒條件的裝置圖,如圖所示,他在銅片上罩了儀 器a。 請(qǐng)回答 :

1)罩上儀器 a 的作用是 ______;

2)控制變量法是化學(xué)研究的常用方法,小明想要驗(yàn)證溫度達(dá)到著火點(diǎn)是可燃物燃燒需要的條件之一,他需要用圖中_____作為對(duì)照;對(duì)照①和②,可以得出的是燃燒的條件是_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如下:

(1)步驟①是通過電解水制取氫氣。寫出電解水的化學(xué)方程式______________。

以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時(shí),分解的微觀過程用示意圖表示如下:(“”表示氫原子,“”表示氧原子,“”表示催化劑)。

則水分解微觀過程的正確順序是________(填數(shù)字序號(hào))。

(2)步驟②是利用了氮?dú)馀c氧氣沸點(diǎn)的不同進(jìn)行分離,是____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(3)步驟③是化合反應(yīng),寫出③的化學(xué)方程式為_________________。

(4)步驟④的化學(xué)方程式為 4NH3+5O2 4NO+6X,X 的化學(xué)式為_______。

(5)流程中一定要循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(寫化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“第三屆國際氫能與燃料電池汽車大會(huì)”于2018年10月23日在如皋召開。

Ⅰ.氫燃料電池

(1)圖1所示為氫燃料電池的工作原理:將氫氣送到燃料電池中,經(jīng)過催化劑的作用,通過質(zhì)子交換膜,再與氧氣反應(yīng),同時(shí)產(chǎn)生電流。請(qǐng)寫出氫燃料電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________________。

Ⅱ.制氫

鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制取氫氣,其中涉及的反應(yīng)有:

①6ZnFe2O46ZnO+ 4Fe3O4+O2↑;

②3ZnO+2Fe3O4+H2O 3ZnFe2O4+H2

(2)ZnFe2O4中Fe的化合價(jià)為___________。

(3)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質(zhì)是___________,所得H2和O2的質(zhì)量比為___________。

(4)電解水也可制得H2。圖2所示裝置中,___________(填“a”或“b”)管中產(chǎn)生的氣體為氫氣

Ⅲ.儲(chǔ)氫

(5)在常溫和250 kPa下,鑭鎳合金(LaNi5)吸收氫氣生成 LaNi5H7,該物質(zhì)能在一定條件下分解釋放出氫氣,該儲(chǔ)氫原理屬于___________變化。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)從A或B兩題中任選一個(gè)作答,若兩題均作答,按A計(jì)分。

A 實(shí)驗(yàn)室制氧氣

B 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳

高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是____。選用的發(fā)生裝置為_______。

實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是______。選用的發(fā)生裝置為_______。

可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)下列生活中的現(xiàn)象或做法解釋不合理的是  

選項(xiàng)

現(xiàn)象或做法

解釋

A

濕衣服在陽光下比在陰涼處更易晾干

溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快

B

油鍋著火用鍋蓋蓋滅

使可燃物與空氣隔絕

C

在食品袋內(nèi)充入氮?dú)?/span>

防止食物變質(zhì)

D

進(jìn)入地窖前做燈火試驗(yàn)

防止中毒

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

(提出問題)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

(查閱資料)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

氯氣是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

(猜想與假設(shè))猜想一:該氣體是;猜想二:該氣體是;猜想三:該氣體是______

(實(shí)驗(yàn)探究)

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)

小麗用排水法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中。

A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想 ______ 成立

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中。

C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙 ______

猜想三成立

(反思與評(píng)價(jià))小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確,原因是______

(拓展應(yīng)用)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,當(dāng)不再產(chǎn)生氣體時(shí)的剩余固體是______、______填化學(xué)式。

二氧化錳不僅能作催化劑還可以做反應(yīng)物。請(qǐng)完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。

(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表:

成分

Ca

K

Zn

F

含量(mg/L)

20

3

0.06

0.02

這里Ca、K、Zn、F是指_____ (填“單質(zhì)、元素、分子或原子”)。

(2)水污染日益嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注,請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問題:

(Ⅰ)自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是_____

(Ⅱ)某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如下圖所示:

①對(duì)應(yīng)的作用是_____(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用是_____。

A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.沉淀過濾 D.蒸餾

(Ⅲ)下列做法會(huì)造成水體污染的有_____

A.大量使用化肥、農(nóng)藥 B.工業(yè)廢氣處理后排放 C.禁止使用含磷洗衣粉

(Ⅳ)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是_____。

A.水的蒸發(fā) B.水的電解 C.水的凈化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是( )

A. A B. B C. C D. D

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