A. | 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力且存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 食物網(wǎng)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越強 | |
C. | 生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)體現(xiàn)其潛在價值 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息來源于生物群落中的各種生物 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點,但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的,所以,其自動調(diào)節(jié)能力也是有限的.一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就。
生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用;生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力且存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),A正確;
B、食物網(wǎng)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強,B錯誤;
C、生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)體現(xiàn)其間接價值,C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息來源于生物群落中的各種生物及無機環(huán)境,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡觀察紫色洋蔥葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時,紫色隨中央液泡的變小而加深 | |
B. | 觀察DNA和RNA的分布,高倍鏡下調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋可清晰觀察綠色主要分布在細(xì)胞核 | |
C. | 將視野左方的蘇丹Ⅲ染色的脂肪粒向左移動后換用高倍鏡觀察,紅色脂肪顆粒清晰可見 | |
D. | 在高倍鏡下,可清晰觀察到低溫抑制細(xì)胞紡錘體的形成而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的相互識別可能是③在起作用 | |
B. | a可表示O2由內(nèi)環(huán)境進(jìn)人細(xì)跑的方式 | |
C. | b可表示動物細(xì)胞吸收鉀離子的方式 | |
D. | 不同物種的細(xì)胞①③的種類可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種可提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的變異類型 | |
B. | 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能抑制紡錘體的形成 | |
C. | 通過雜交育種得到穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥,其原理是基因重組 | |
D. | 二倍體植物的花藥離體培養(yǎng)能得到葉片和果實較小的單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點是( )
①分解有機物,釋放能量
②具有雙層膜
③含有DNA
④產(chǎn)生氧氣
⑤水作為生理功能的一種原料
⑥內(nèi)部含有酶.
A.①②⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連,這種結(jié)構(gòu)特點體現(xiàn)了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的哪一項功能( )
A.?dāng)U展細(xì)胞內(nèi)膜,有利于酶的附著
B.提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸通道
C.提供核糖體附著的支架
D.參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng).請分析回答:
(1)促進(jìn)芽生長的最適生長素濃度是 mol/L.
(2)生長素的運輸方式是 .
(3)A點所對應(yīng)的生長素的濃度對根生長的效應(yīng)是 ,對芽生長的效應(yīng)是 .說明了生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用的特點是 .
(4)B點所對應(yīng)的生長素的濃度對莖生長的效應(yīng)是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 溫度降低時,d點右移 | B. | H2O2量增加時,d點不移 | ||
C. | pH=a時,e點不移 | D. | pH=c時,e點為0 |
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