根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室制取氧氣時，選用的收集裝置是
 
（填字母序號，下同）．如圖E所示，鐵絲與氧氣反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的符號表達式為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
．此裝置不能控制反應(yīng)速率，你的改進方法是
 
．如圖 F 所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：酒精燈是常用的加熱儀器，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；鐵絲與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，配平即可．實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳不可燃且不助燃．
解答：解：（1）酒精燈是常用的加熱儀器；
（2）氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；鐵絲與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，配平即可；
（3）實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；此裝置把長頸漏斗換成分液漏斗，通過控制鹽酸的，從而控制反應(yīng)速率；將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳不可燃且不助燃．
故答案為：
（1）酒精燈；
（2）C；3Fe+2O2
 點燃 
.
 
 Fe3O4；
（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；B；把長頸漏斗換成分液漏斗；二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳不可燃且不助燃．
點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和二氧化碳的性質(zhì)等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列關(guān)于單寧酸的說法不正確的是（　�。�
A、單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B、一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成
C、單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D、一個單寧酸分子中含26個氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A、4Fe+3O2=2Fe2O3
B、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
C、Fe+MgSO4=FeSO4+Mg
D、Cu+2HCl=CuCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)認(rèn)識物質(zhì)
小林在讀書時獲取了氫氧化鉀的以下信息：
①純凈的氫氧化鉀是白色固體②它極易溶解于水③氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸收水分而變潮④氫氧化鉀固體能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)⑤它的水溶液中除了水分子外，還含有鉀離子和氫氧根離子．
請根據(jù)以上信息填空：
（1）從信息中可以得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)有（填序號）
 
．
（2）氫氧化鉀固體應(yīng)
 
保存，理由是（填序號）
 
．
（3）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．
抽象是從眾多同類事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結(jié)論的過程，如你在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹是根據(jù)一般原理推理出具體事實的過程．如酸溶液能使紫色石蕊試劑變紅，所以醋酸溶液也能使紫色石蕊試液變紅．
小林根據(jù)對氫氧化鉀的認(rèn)識，進行了如下思考，其中屬于抽象的是（填序號，下同）
 
；屬于歸納的是
 
；屬于演繹的是
 
．
A．NaOH，KOH，Ca（OH）2的溶液中都存在OH-，我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿．
B．我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿，KOH的水溶液中陰離子全部都是OH-，因此氫氧化鉀屬于堿．
C．NaOH，KOH，Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是因為它們的溶液中都存在OH-，因此，堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅．
D．堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅，因此KOH的水溶液也能使酚酞溶液變紅．
（4）根據(jù)以上分析，推測氫氧化鉀溶液能夠與下列物質(zhì)中的（填序號）
 
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
①鎂條  ②氧化銅粉末  ③二氧化碳?xì)怏w  ④稀硫酸  ⑤氫氧化鈉溶液  ⑥硫酸銅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．生活中常用
 
區(qū)分軟水和硬水，用
 
方法可除去水中的不溶性雜質(zhì)．某同學(xué)自制的簡易凈水器中放有活性炭，其主要作用是
 
．
（2）圖A是鈉元素在元素周期周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，鈉原子的相對原子質(zhì)量是
 
．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是
 
（填序號）．
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題．
（1）實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（2）選擇氣體收集方法時，必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
（填序號）．
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
（3）某同學(xué)連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同．
①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達式為
 
．
②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達式為
 
．
③G中溶液變渾濁的文字表達式為
 
，將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式為
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號）；其中用
 
法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式：
 
；發(fā)生裝置可選用（填序號）
 
，
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器   ②加熱   ③連接儀器，檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體   ⑤停止加熱     ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序為：
 
（寫序號）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是
 
．
C、在步驟①中，試管口應(yīng)
 
傾斜；
D、如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能原因是
 
  （寫一點）
（5）化學(xué)興趣小組的同學(xué)選用F裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應(yīng)是
 
（填“a”或“b”），
（6）常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．請回答下列問題．
①液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有
 
的物理性質(zhì)
②制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的
 
（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分，進行了有關(guān)實驗．
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（見圖1），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于
 
集氣法．

【對氣體猜想】
猜想I．全部是CH4；   猜想Ⅱ．全部是
 
；
猜想Ⅲ．全部是CO；   猜想IV．是CH4和CO2的混合氣體．
【實驗和推斷】
（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有
 
氣體，化學(xué)方程式為
 
．
（2）步驟②加適量澄清石灰水的作用是除去氣體中的二氧化碳．
（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立，其反應(yīng)方程式為：
 
；
（4）若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁，則證明“猜想
 
”成立；
（5）若證明“猜想II”時，“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁，則“猜想2應(yīng)該修正為
 
”；
（6）若想證明“猜想IV”成立，則“現(xiàn)象abc”分別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A-G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知D、E、F是單質(zhì)，其他物質(zhì)均是化合物，反應(yīng)①中B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變．
（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
，B在反應(yīng)①中的作用是
 
．
（2）若G是一種黑色固體，則反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案